实践能力关燕下的高校商务英语课程设置.pdfVIP

第 13卷 第5期 山东商业职业技术学院学报 Vo1．13 No．5 2013年 1O月 JournalofShandongInstituteofCommerceandTechnology 0ct．2013 实践能力关燕下的高校商务英语课程设置 李传钢 (山东经贸职业学院 山东潍坊 260011) 摘 要： 实践能力是职业教育人才培养的核心。本文从概念入手，指出高校商务英语专业课程设置与实施 应以实践能力培养为重心，并贯穿始终。在此基础上提 出了课程设置的方法与原则。 关键词 ： 能力本位 ；实践能力；商务英语；课程设置 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号： 1671-4385(2013)05-0069—04 A ShortProbeintotheCurriculum from thePerspectiveofthePracticalAbility inBusinessEnglishMajorinHigherEducation LIChuan—gang (ShandongVocationalCollegeofEconomicsandTrade，Weifang，Shandong260011，China) Abstract： Practiceabilityisthecoreofthehighereducation．Thisarticlestartsfrom reviewingrelevantcon- cepts，andpointsoutthatdeveloping studentspracticeabilityshouldbethecenteroftheCurriculum inBusiness EnglishMajor．Andonsuchabasissomeprinciplesandmethodsareputforward． Keywords： competencybasededucation；practiceability；BusinessEnglish；curriculum 引言 (一)“能力本位 (CBE／T)”专业教育课程已经 商务英语是职业英语的一种，它培养的是商务 成为当今世界职教改革的方 向。¨CBE(Competency 领域兼具语言与商务技能的应用型人才，是实践性 BasedEducation)理论源 自北美，意思为 “以能力为 极强的专业。学生是否具有实践能力是专业成败的 本位的教育”。这里说的 “能力”包括完成一定职 关键。从教高 [2001]4号的 “进一步加强实践教学， 业任务所需要的知识、能力和态度。 注重学生实践能力培养”，到教高 [2005]1号的 “大 (--)杜威 “课程即活动”的活动课程观 力加强实践教学，切实提高学生的实践能力”，再到 杜威认为 “学校科 目相互联系的真正中心不是 教高[2006]16号的 “突出实践能力培养，加大课程 科学，不是文学，不是历史 ，不是地理，而是儿童本身 建设力度，增强学生 的职业 能力”，一直到教高 的社会活动。”“把单纯的符号和形式的课程降低到 [2007]2号的 “高度重视实践环节，提高学生实践能 次要的地位” ，转而将直接经验规范化与具体化 力”，不难看出实践能力在高等教育人才培养中的 为课程，并付诸实践，打破了学科逻辑组织的界限， 地位 。有鉴于此，有必要从实践能力的角度重新审 以学生的兴趣、需要和能力为基础，使学生在各种各 视高校商务英语课程设置。 样的活动中学习知识、培养技能。 一 、 以实践能力指导商务英语课程设置的理论