生理学教师协助神经内科案例教学的实践.pdfVIP

712 生理学教师协助神经内科案例教学的实践“ 徐文苑1， 李桂林?， 梁尚栋26 研室；6通讯作者) 摘要： 生理学教师协助临床课教师在高年级医学生进行神经内科案例教学的合作，加深高年级医学生对疾病现象和机制的 理解，增进临床医学教学与基础医学教学问合作、加强学科问交叉，促进医学教学的改革。 关键词：生理学案例教学；神经内科 中图分类号：11338文献标志码：A文章编号：2095—1450(2011)08—0712—04 21世纪是医学科学高速发展的世纪，同时也对 实习后对许多基础医学知识遗忘较多。因此，在高 高等医学院校的人才培养提出了更高的要求。深化 年级医学生进行的神经内科案例教学中，通过生理 教学改革，不断提高教学质量，培养更多适应社会发 学教师协助临床课教师进行案例分析讨论，将神经 展需求的医学人才，是医学教育面临的首要问 内科疾病案例教学与国家自然科学基金课题研究工 题”1。案例教学法是指以案例作为教学材料，结合 作、回顾性复习生理学知识相结合解释疾病机理，希 医学教学的主题，通过讨论问答等师生互动的教学 望通过这一案例教学实践尝试探索医学教学改革新 过程，让学生了解与教学主题相关的概念或理论，并 途径。通过教学实践，取得以下几点体会。 培养学生高层次能力的教学方法”1。医学案例教 学注重培养学生分析能力和决策能力，其本质是理 1有助于增强高年级医学生解决临床医学问题的 论与实践相结合的互动式教学。 能力，培养高素质人才 神经病学是内科系统最难学的学科，既需要学 习神经解剖等抽象的形态学知识、又需要学习其他 现代医学已很难把临床和基础医学截然分开。 复杂的神经生理等功能学知识，还需要在神经专科 对于任何一种疾病来说，不了解其病因和发病机制 学习过程中建立神经系统疾病诊断的临床思维模 则很难进行合理的诊断和治疗。临床医学的存在， 式。神经系统疾病在临床诊治过程中的诊断思路与 时刻都需要基础医学提供源源不断的科研成果给予 内科系统疾病诊断思路不同，其诊断特别强调定位 支持，使其不断进步。基础医学也同样需要源源不 诊断及定性诊断。神经系统特别是大脑如同黑箱， 断地从临床中发现自己所要研究的各种问题。不断 有许多尚未明确的问题。只有掌握扎实的临床医学 将基础医学中的新认识、新发现合理地用于临床医 和基础医学知识，才能建立好这种临床思维模式。 学教学中，可更好地解释疾病现象和本质，提高医学 将医学案例教学模式引入临床前期或临床期课程， 生今后的诊治水平。要培养一名高级临床医师，在 有助于医学生更好地掌握神经系统疾病的相关知 临床实习教学阶段应不断将临床专业知识与基础医 识，建立正规、系统的神经系统疾病诊断的临床思维 学理论紧密联系起来进行教学，才能帮助医学生更 模式。 好地学习和掌握临床疾病的病因和发病机理，有利 在医学教育中，生理学是一门主干课程”-。生 于其更好地解决临床医学问题。 理教学的主要目的是为临床医学教育奠定基础，是 通过生理学教师协助临床课教师在高年级医学 临床医学生必须掌握的知识构架的基础部分。目前 生进行神经内科案例教学的实践，以神经生理学知 在基础医学教学阶段强调基础医学教学与临床医学 识进行神经系统病例讨论分析的教学，有利于高年 知识的结合。然而，医学专业高年级同学进入临床 级医学生更好地理解疾病的现象和本质，对高年级 - 万方数据 墨型匡堂墼直f些垫丛!堂型垦尘些生些)：垫!!至!旦：!!(!) 713 医学生来说是提高他们解决临床医学问题能力的好