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浅谈当代大学生诚信教育 　　[论文摘要]大学生诚信缺失的现象在当今社会可以说表现得很突出，造成此现象的原因是方方面面的。诚信缺失严重损坏了大学生天之骄子的美好形象，扭曲了人们的价值观，损害了社会和谐。故如何提倡诚实守信，对广大学生增强诚信教育效果，构建当代大学生诚信体系，是我们高校必须去面对及解决的问题。 　　[论文关键词]大学生诚信教育 　　“诚”就是“诚实、真诚”，要求说老实话、办老实事、不虚假、实事求是；“信”就是“守信”，“指人与人之间的一种彼此平等、相互承诺、说到做到、相互信任的关系”①。俗话说，民无信则不立，国无信则不强，诚信作为中华民族的传统美德，是一个人立身处世之本，是人之为人的最重要的品质。诚信作为中国传统伦理思想的重要组成部分，是当代中国道德建设的基本规范。党的“十六大”报告明确提出切实加强以诚实守信为重点的思想道德建设，把其作为促进人全面可持续发展、培养公民社会道德责任感的重要途径，而不仅仅只是作为公民道德的基本规范。但近些年来，随着人们的价值取向日益多元化，大学生道德诚信受到了巨大的挑战，部分大学生存在不同程度、不同方面的诚信缺失现象，如个人简历造假、恶意拖欠学费、助学贷款到期不还、求职过程中的毁约违约等，这些都已成为制约大学生健康成长的重要因素。大学生诚信缺失不仅是学生的悲哀，更是整个教育的悲哀。高校作为大学生整体教育和人才培养的直接作用者，肩负着实施诚信教育的重要职责，对诚信缺失行为负有不可推卸的责任。那么究竟是什么原因导致了这种现象的发生？是道德的坍塌、教育的失败，还是制度的缺失？对诚信缺失者又该如何惩治？是施以惩罚还是教育为重？怎样通过一定的教育方式，根据社会的诚信要求对大学生进行有目的、有计划、有组织的教育，使其树立起诚信意识、养成诚信行为习惯？这是我们高校教育工作者必须去思考的问题。 　　一、大学生诚信缺失原因探析 　　1.社会的因素。在我国社会主义现代化建设过程中，由于市场经济运行机制不完善、法律法规不健全，导致经济生活领域存在大量的弄虚作假现象，而且不断地渗透到社会经济政治和文化领域。在经济生活中，虚假广告让人目不暇接，假冒伪劣产品充斥市场，“企业之间的三角债、企业与国家之间的偷税漏税，坑蒙拐骗等司空见惯，几经严打而不绝。”这不仅损害国家的信誉，而且也给社会风气带来不利影响。政治领域的诚信缺失体现在领导的决策过程及党政机关公务员的工作作风上，摆花架子、大搞形式主义、夸大虚报、贪污受贿、买官卖官等到处可见，一些党政干部靠贪污腐败“过上富裕生活”。在法制领域，个人信用缺乏记录和监督，没有失信惩罚机制。在文化领域，社会上形成了一种与社会主义市场经济发展相悖的亚文化，在相当一段时间内覆盖了我国原有的诚信道德文化。少数传播媒体为了自身经济利益，不讲职业道德，弱化社会责任，大搞有偿新闻，插播虚假广告，甚至存在部分媒体对于社会丑恶现象不敢实事求是地报道，甚至故意隐瞒等。社会不诚信现象如此泛滥，那么作为社会群体中一员，尚处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生也难免受其影响。 　　2.教育观念错位。尽管我们一直把“两课”教育摆在首要位置，但实际的教育效果并不佳，学校教育中还是长期存在片面追求升学率、及格率的现象，重智育而轻德育。教师往往认为教了书就算完成任务了，专业考试成绩的高低成为评价学生优劣的唯一标准，对于学生诚信、奉献、守法等基本道德评价却没有硬性的以及可操作的量化指标。在仅有的学生学年品德评语中，一般也只是“坚持四项基本原则、积极参加集体活动、关心集体、团结同学、乐于助人”等适用于大部分学生的“套话”和“官话”。从这些评语中根本无法看出学生品质的优劣和差异性，更看不出诚信程度的高低，这就明显造成只管教不管育的尴尬局面，使德育教育流于形式，学生在思想态度上不够重视诚信、忽略其重要性，在遵守校规校纪及行为规范方面的表现不如人意，远远未能达到要求。同时，在教育中还存在着重理论教育而轻实践体验的现象，不少德育教育者人为地把道德理论教育与道德实践体验分割开来，往往只注重理论说教，缺少对教育对象的研究，导致道德教育与大学生的基础生活实际相脱离，使大学生无法找到现实和理论的有效结合点，从而无法真正指导学生道德实践。如此环境，势必影响学生诚信品格的养成。 　　3.学生自身的原因。首先，当代大学生大多数是独生子女，家庭结构多半是三口之家或四二一模式，他们的生活环境都较为优裕，缺少在艰苦环境磨炼的机会，心理承受能力差。由于父母长辈的过度溺爱，他们往往都以自我为中心，考虑更多的是别人应该为自己做些什么，却很少考虑应该为别人做些什么或自己应该做些什么，过分追求个人得失而极少考虑自己所应承担的社会责任。正是在这种意识支配下，大学生往往会为了获利而舍弃诚信。我们所推崇的团结、奉献、明礼、诚信等精神很难引起他们的共鸣，