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班主任如何给留守孩子弥补爱的缺失 　　摘要：当前的农村学校有相当一部分学生是留守儿童，由于缺少父母的关爱和教育，再加之爷爷奶奶的娇惯，导致了这一部分学生的生活及学习习惯很差，给我们的学校教育工作带来了挑战，作为班主任应当主动给他们弥补爱的缺失，既要关心又要从生活和学习方面严格要求，使他们成人、成才 　　关键词：留守；孩子；班主任；教育；弥补；成才 　　今天，我和大家谈论的话题是《班主任应主动给留守孩子弥补爱的缺失》。 　　正值轰轰烈烈地大搞新农村建设，重抓农村家庭经济建设的今天，作为一名农村中学的班主任老师，也责无旁贷的担负着为新农村建设服务的重担。让我感觉到备受压力的就是留守孩子的教育问题。在农村，父母为了增加家庭经济收入，为了给子女打下坚实的经济基础而外出打工的现象尤为普遍，造成了孩子大多数由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷管教和照看，这样的隔代教育产生的不良问题比较多，诸如：行为习惯较差，语言粗俗，学习落后，这就给我们班主任老师的教育管理提出了挑战性的问题。我通过这段时间对班务管理工作的实践学习和总结，我认为：作为一名优秀的班主任老师，在针对留守孩子的教育方面应当从以下几方面着手教育：首先，应做好给班上的留守孩子建立好个人档案，具体的做法是：将留守孩子分为三类：一是自由型，二是寄居型，三是监护型。自由型指孩子单独一个人在家里吃住生活；寄居型指孩子被长期寄养、居住在学校附近的亲戚家，依靠长辈来管理、照料；监护型指孩子一直由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷进行监护管理。同时统计出每一类孩子的个人家庭信息，例如：教师要了解孩子目前跟谁生活在一起的，孩子的生活状况如何，如何跟家长取得联系等等，以便有针对性地对他们开展教育和及时处理他们在班级中出现的问题。 　　其次，班主任老师要与留守孩子多沟通、多关爱孩子；班主任要从思想上经常开导他们、在生活上多多照顾他们、从学习上尽力多帮助他们，让孩子感受到老师就是他们的亲人，要鼓励孩子有事时要及时对老师说真心话，做孩子的知心朋友，要让他感受到老师就是自己最可信赖的人，以填补孩子的亲情饥渴。例如：自2009年起，我所带的初一（1）班有一名学生万某，男孩，他的身份、家境非常特殊，令人好不同情；在母亲怀孕期间因错误的服用了抗生素类药物而导致了万某成了先天性的小儿麻痹症患者，临床表现为：嘴角歪斜，右手手指僵硬不灵活，写字时右手不停地颤抖，说话时伴有大舌头音，吐字不清并且结巴得很厉害，据他自己说：自己在刚醒事时因自身的疾病造成了母亲主动提出并与父亲离了婚，将他判给父亲。爸爸又是一个工程承包人，长期忙于管理工地安全，平时哪有时间照料他，只有在周末时候才有功夫为儿子改善生活。这位学生从小学三年级至今便成了一名单亲家庭的留守在校的住校生；刚进我所带的班时，同班同学中有好事者借机去嘲笑他，打击他，也因手抖导致作业不能按时完成而遭到老师的批评，再加上家庭的变故，自身的残疾，自卑心理差点引起万某的思想崩溃而辍学。在这紧要关头，作为班主任老师我哪能眼睁睁地看着孩子出现这种情况而不去管他呢？经过思索，我决定赶紧找到这位孩子谈心让他先倾诉了自己心中的痛苦和困惑后，我给他分析了以前的悲痛和自身的不幸都是暂时的，并不可怕，真正可怕的是失去自己生活的信心。我亲切地对孩子说：“孩子，你应当向地震后失去双亲且终生残疾的孤儿学习，与他们相比你算是比较幸福的，更应向身残志坚的张海迪姐姐学习，学习她那种坚强的毅力和永不言弃的执着精神。你目前应化悲痛为动力，从现在做起，重新树立起“我要阳光的生活，我渴求知识，我要更加勤奋的学习，朝着既定的奋斗目标一步步迈进，健康生活的信心；同时我也郑重地告诉他：孩子你一定要记住，知识改变命运。当时他感动的哭了。后来，我找到了班干部，让他们在班上主动伸出友爱之手，向万某投去热情而不是鄙视的目光去关心、帮助他，让他早日走出心灵的阴霾。我通过召开了主题班会，唤起同学们对他主动关注，展开了讨论，让学生换位思考，统一了认识，他又一次在全班同学的加油掌声中泣不成声。此后，学生万某体会到了集体大家庭的温暖、师生的友情，果然在他身上发生了可喜的变化：课堂中主动发言的次数最多，思维敏捷、作业能提前完成，喜欢与同学笑声连连地交流，历史科成绩名列全班第一名，连续两次被评为校级学习进步生，最令人难忘的是以前连光顾着捡回阳台上晾晒的自己的鞋子而将爸爸的鞋子视而不见的孩子竟然在家长会上给爸爸的一封信中这样写到：爸爸，儿子今天向你说声对不起！你每次相亲时，都因为我的出现而导致你和阿姨的不欢而散，爸爸，我会努力的使自己成为你心目中的乖孩子的，学好知识和本领，将来好好的孝敬您！大家听听，一个多么讨人喜欢的好孩子啊！ 　　第三，要定期与家长沟通，同家长建立亲密和谐的人际关系。在同孩子的爷爷，奶奶等监护人沟通时，教师要有意识地提高他们监管孩子的能力和责任心。要