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试论地理课堂互动性的构建 　　【摘要】互动性是新课程理念下的高效、优化性的教学模式，该教学模式更加符合新课程改革对课堂教学的要求，为此，在实际的教学中已经被广泛的推广和运用。本文在对构建互动性地理课堂做了初步的研究和探讨后，对构建互动性初中地理课堂提出相应的策略。 　　【关键词】互动性地理策略构建 　　伴随着新课程改革的深入推进，初中地理新课程教学已进入稳定的发展期。初中地理的课堂教学已经从教师的教学理念到教学设计与实施均有了巨大的转变。从教学的效果来看当前的地理教学已经“活”了起来，这里的“活”主要体现在教学方式以及师生互动上。正如《基础教育课程改革纲要》指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授与培养能力的关系。”在新课程理念下教学亦不是简单的知识传授，而是师生一起分享、理解、体验知识的价值和自我实现的过程，这就使得教师的角色从传统的知识传授者变为学生学习和发展的合作者、引导者和参与者，知识的传授变成师生相互交流、相互影响的动态过程。因此，构建互动性初中地理课堂成为优化和提升教学质量的当务之急。 　　一当前互动性课堂的现状 　　关于初中地理互动性课堂的构建，在新课程改革之前就已经被作为一种新的教学手段在教学中给予运用，伴随着新课程理念的深入，这种教学方式越发得到更多教师的关注和采用。但是，在实际的使用过程中课堂真正互动起来的效果总是不尽如人意。一方面，是部