对构建高效历史课堂的几点尝试.docVIP

对构建高效历史课堂的几点尝试 　　学习动机属于教育心理学的范畴，它是学习意志、能力、品质的具体体现，教育者认为，一个人如果有了正确的学习动机，即正确的自我实现动机和成就动机。就会有明确的学习方向，就有正确的学习动力，就有前进的方向。因此，加强学习动机教育，应从学生的实际出发，从历史教材的实际出发，通过教学方法、教学模式、学习指导、事件的分析与研究、人物的内在心理变化与分析、历史事件所提示的教育内涵、人们的反思等，进行有步骤的教育，从而达到启发动力、刺激情感、调动能力、全面提高学习积极性的目的。构建高效历史课堂，首先就是要全面培养自我实现动机和成就动机，学生有了很强的自我实现动机和成就动机就能全身心投入到课堂学习中去，就能从根本上实现高效课堂的构建。为此应从以下几方面做起。 　　一、组织教学要做到民主、和谐——孕育学习动机 　　组织一节课好比演绎一场独幕话剧，都有开端、发展、高潮和结局。但是没有高潮的话剧经不起看，同样没有高潮的课堂教学也经不起听。在教学过程中是否具有民主、和谐的思想，能否营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生如春风拂面，如鱼得水，使之精神集中，产生求知欲和表现欲，进而掀起课堂的高潮，这是上好一节课的先决条件。有研究表明，80%的学习困难者与过重的压力有关，解决这些压力明显有助于学习效率的提高。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、听觉等都会大大提高。不仅如此，民主、平等、和谐的