中国国情与发展教学大纲.docVIP

本科《中国国情与发展》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号 0059043 开课单位 公共管理学院 课程名称 中文名称 中国国情与发展 英文名称 Modern China Studies 教学目的与重点 本课程旨在对当代大学生开展国情教育，使学生全面系统了解当代中国国情，培养同学们历史眼光、国际视角及爱国主义精神。课程重点讲授当代中国国情的各个侧面，包括自然地理、人口、资源环境、经济、科技和社会等方面，并从经济体制、对外开放、政府改革等多个角度论述当代中国改革与发展。 课程负责人 胡鞍钢 课程类型 √□文化素质课 □公共基础课 □学科基础课 □专业基础课 □专业课 □其它 教学方式 √□讲授为主 □实验/实践为主 □专题讨论为主 □案例教学为主 □自学为主 □其它 授课语言 √□中文 □ 中文＋英文（英文授课50%） □英文 □其他外语 学分学时 学分 3 总学时 48 考核方式及成绩评定标准 考试或考察 课堂考勤10%；课程讨论与随堂测验25%；期中小论文20%；期末考试 45% 教材及主要参考书 中文 外文 教材 《国情与发展》 《发展经济学》 主要参考书 《邓选》、《中国走向21世纪的十大关系》等 《中国经济的长远未来》等 先修要求、适用院系及专业 无先修研究，使用所有院系和专业 二、课程内容简介（200－400字，双语教学课程须同时提供中英文内容简介） 《中国国情与发展》引入最新的国情研究成果介绍当代中国基本国情，讨论具有独特国情的中国如何实现工业化、城市化和现代化，如何实现“富民强国”的目标，如何从计划经济转变为市场经济，如何从封闭经济转向开放经济进而融入世界，如何从传统集权政治体制转变为社会主义民主政治体制。课程内容涵盖了当代中国基本国情的各个侧面，包括自然地理、人口、资源环境、经济、科技、社会等方面，并从经济体制、对外开放、政府改革等多个角度论述当代中国改革与发展。课程将中国的发展置于宽广的历史和国际背景之中，不仅使学生接受包含最新研究成果的国情教育，而且有助于培养同学分析问题的历史视角和国际视角。教学以讲授为主，课外分组讨论、交流、写作为辅，并建立内部网，分组及个人讨论与网上交流。 三、课程主要教学内容（可列多级标题，如设有实验，还须注明各实验名称、实验目的及实验内容） 1导论：如何认识中国国情 1.1认识中国国情的意义 1.2如何认识中国国情 1.3 国情的定义和限制因素 1.4 研究和认识中国国情的分析框架 1.5 历代领导人如何认识中国国情 2中国长期发展的历史轨迹 2.1 中国发展的大历史轨迹 2.2 为何中国曾经辉煌复又衰落 2.3 现代中国何以能够再度崛起 2.4 国家生命周期及其启示 2.5 我们所处的时代特征 3中国自然地理、资源与发展 3.1中国的主要自然地理特征 3.2 中国如何成为世界农业大国 3.3 中国自然灾害的历史记录 3.4 中国如何成为世界人口大国 3.5 中国是统一的多民族国家 3.6 中国的经济地理分布 4中国环境与发展 4.1 资源、环境与发展的关系； 4.2 可持续发展：观点与度量； 4.3 中国的自然资源特点和资源消耗状况； 4.4 中国环境和环境污染状况； 4.5 绿色GDP的估算； 4.6 建设资源节约型、环境友好型社会 5中国人口与发展 5.1 中国的人口发展简史 5.2 人口转变的基本理论和国际经验 5.3 中国的人口转变与发展趋势 5.4 中国人口系统的有利条件 5.5 中国人口系统的主要挑战－就业和养老 5.6 中国人口发展政策 6 中国就业与发展 6.1 就业与发展的关系（就业增长与经济增长、就业结构与经济结构） 6.2 中国就业状况分析（就业与失业、国际比较） 6.3 中国各地区就业状况分析 6.4 非正规就业成为城镇新增就业主渠道 6.5 关于扩大就业、降低失业率的战略和政策建议 7当代中国经济 7.1 经济增长的重要性 7.2 中国目前的经济发展水平 7.3 经济增长理论与模型简介 7.4 中国的经济增长来源和潜力 7.5 当前中国的宏观经济特点 7.6 当前中国经济存在的主要问题 7.7 中国的经济增长模式问题 8中国教育与发展 8.1人力资本理论 8.2中国人力资本变迁 8.3 中国的教育国情 8.4 教育政策分析框架 8.5 中国教育发展政策 9中国健康与发展 9.1健康与发展的基本理论 9.2中国健康国情与发展 9.3当前健康不安全的挑战 9.4中国健康发展战略与政策 10中国科技发展和知识国情 10.1科技与发展：理论观