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教 学 设 计 张家口市职教中心  课 题 二面角 学 科 数学 班级 学前教育25班 授课时间 2015年 月 日 授课课时 1课时 授课类型 新授课 教 材 《数学基础模块下册》教材 主编 李广全 李尚志 教材分析 地位 与 作用 1、培养他们大胆猜想的意识和习惯，这对强化他们的创新意识大有帮助。基于个人对经验的操作、交流，通过反省来主动建构的，他们要用自己现存的知识去过滤和解释新的信息. 2、给学生提供活动的时空，让主体主动构建自己的认知结构，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。学生在自主探索、自由想象和充分交流的过程中，充分感受到成功与失败的情感体验，深刻地领悟到转化的数学思想在解决问题中所起的重要作用。同时又培养了学生的空间想象能力、逻辑思维能力和乐于探索，大胆创新的科学精神. 二面角及其平面角的概念是立体几何最重要的概念之一。二面角的概念发展、完善了空间角的概念；而二面角的平面角不但定量描述了两相交平面的相对位置，同时它也是空间中线线、线面、面面垂直关系的一个汇集点。搞好本节课的学习，对学生系统地掌握直线和平面的知识乃至于创新能力的培养都具有十分重要的意义。教学大纲明确要求要让学生掌握二面角及其平面角的概念和运用。 学情分析 状况 与 对策 学生学习了线与线、线与面、面与面的平行与垂直问题，形成了一定的认知结构，并且又学习了异面直线所成的角、线现面所成的角，所以，有了一定的基础。但是二面角与其它知识不一样，学生理解有困难，对学生来说作二面角的平面角又是一个很难的事，我们就要细分析、多引导，让学生自己去发现并解决。 教学手段运用 1、互联网 2、计算机 3、极域电子软件 4、教学素材：快打一族_V7.05 增强版.exe软件、在线打字客户端.exe软件。 教 学 目 标 知识与技能目 标 理解二面角的概念、会画二面角、表示二面角； 掌握二面角的平面角的概念； 会用定义法求二面角的平面角，解决简单的实际应用问题。 过程与方法目 标 通过经历二面角、二面角的平面角的概念形成，发展知识迁移、转换、创新能力和逻辑推理能力。 情感态度与价值观目标 在分组合作中 教学重点难点及解决办法 教学重点 理解二面角概念、让学生掌握二面角的平面角的定义。 教学难点 二面角的平面角概念的形成过程及用定义法作出二面角的平面角。 解决办法 通过多媒体动画演示实例，使学生增强对平面角的形象理解，类比异面直线所成角、线面成角，明确方向——找平面角，在猜想中抽象出平面角定义。小组合作探究、数形结合、讲练结合进而突破难点。 学法 指导 教师教法 在教学活动中，设计出具体的、可操作的任务，学生通过沟通、等各种活动形式来完成任务，以达到目的。 学生学法 小组合作探究学习法：在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发现问题、动手实验讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。小组内取长补短，共同学习；组间竞争，共同进步，增进感情交流。 设计思路 本教学设计有两条主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习和技能的训练融入到一系列的学生活动中。通过小组合作、完成任务、展示的形式，引导学生如何解决实际中的问题。一步步引导学生从“民主选题”、“合作探究”、“交流共享”、“分享吸纳”到“课外拓展”，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而达到增长知识、提高实际能力的目的。 设计特色 学生通过上网搜集自己喜爱的字体、输入法和软件等素材，并使用自己的素材完成任务，可以提高学生的学习兴趣，收到好的教学效果。使用信息化教学手段，使学生形象地观看删除和卸载软件的区别，从而开阔学生的视野，增强学生对知识的理解力和求知欲。 【教学设计框架】 教学设计 教学内容及教学过程 (信息化资源运用及时间分配) 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、课前预习回顾与成果展示：（4’）’) 由学生最感兴趣的游戏入手，教师通过播放《大天使之剑》游戏，引入本课。 三、新授内容 模块二 WINDOWS XP操作系统 九、使用控制面板 任务一 在你的计算机上，安装一款最喜欢的游戏软件(5’) 【知识点】 1、安装程序文件名： 一般是 Setup.exe或Install.exe。 【技能点】 2、安装程序方法如下： （1）按照向导操作。 （2）可以修改安装路径。 任务二 卸载游戏软件(8’) 【技能点】 1、卸载方法： 第一种：利用软件自身提供的卸载工具卸载，找到卸载程序（或Uninstall）。第二种：用“控制面板”里的“添加/删除程序”卸载，在程序列表里选择要卸载的程序，然后点击“添加/删除”按钮。