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80 化学教学 2009年．第8期 “镁、铝的性质教学设计 陈峰 (新沂市第一中学，江苏新沂221400) 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 文章编号：1005--6629(2009)08--0080--03 元素及其化合物知识是中学化学的主干知识。 题呢? 在高考中这部分内容所占的比例由原先的15％提 投影：图1是某同学设计的用化学方法分离Mg 升至今的20％．显然是加大了该部分知识的考核。 粉和Al粉流程图。 但是元素及其化合物知识体系显得散乱无章，学生 易学易忘．难以掌握和应用。在高三复习课中，如 何打实学生基础．如何构建知识体系，如何培养和 提高学生能力．是新课改复习课中要解决的新问 题。本文以“镁、铝的性质”为例做了一些尝试。 1基础知识梳理 请回答： 教师：实验室中有两瓶失去标签的粉末，一瓶 (11试剂A、B分别是什么物质?能否过量? 是Mg粉，另一瓶是Al粉，如何鉴别它们? (2)请写出图中所涉及的化学方程式。 生1：任取一瓶粉末少许．加入NaOH溶液中， (3)试剂B能否用稀盐酸代替? 若有气泡生成的是Al粉。 (4)题中涉及到哪些含铝化合物?除此外还有 生2：任取一瓶粉末少许，加入水中并加热， 哪些物质?你能画出它们之间的转化关系吗? 若有气泡生成的是Mg粉。 学生：先独立完成，后交流讨论。 生3：任取一瓶粉末少许，加入浓硫酸或浓硝 [投影]铝及其化合物的转化关系(见图2) 酸溶液中．若有气泡生成的是Mg粉。 生4：各取粉末少许．分别加放到等浓度的盐 酸溶液中。产生气泡快的是Mg粉。 生5：各取等体积的粉末，称量其质量，密度 小的是Mg粉。 教师：同学们回答得很好。通过此题的讨论， 图2 我们可以看出Mg与Al的性质既有相似性又有差异 性，当鉴别或分离两种物质时，我们往往利用其性 教师：在复习碱金属时，我们已经知道。金属 质的差异来进行。 及其化合物的知识体系，可按“金属单质——氧化 投影：镁、铝主要的化学性质(见表1)。 物——氢氧化物——盐”的主线进行构建。可由于 衰1 铝盐有两种，所以在铝及其化合物转化变化中就构 镁的化学性质 铝的化学性质 成了多个“铝三角”。熟练掌握这些转化关系．可 非金属单质 与C12、0：等反应 与CI：、O：等反应 以帮助我们迅速解决一些问题。 水 与热水反应 很难反应 练习：下图中，A、C是工业上用途很广的两 反应(遇冷的浓H§04、HNO， 酸溶液 反应 会发生钝化) 种重要化工原料，B为日常生活中常见的金属．H 碱溶液 不反应 反应 是一种耐高温材料，I是一种重要的能源，其分子 氧化物 C02 与金属氧化物发生铝热反应 具有正四面体结构(图3中部分反应物或生成物没 过渡：有了以上基础知识，你能否解决如下问