开发教材资源优化教学设计_从著名数学家高斯的故事谈起.pdfVIP

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2017-08-17 发布于贵州
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2 第期高中数学教与学 ○教学研究○ 开发教材资源优化教学设计 ———从著名数学家高斯的故事谈起尤善培 ( ，225009) 江苏省扬州市邗江区教育局、 2 ，3 ，…，n ，… 100 . 一故事重提前项的和的问题人们从这，，在全世界广为流传家喻户晓的一则故事个算法中受到启发再向前多走一步用下面 : 10 ， 1，2 ，3 ，…，n ，… n : 是高斯岁时数学教师布特纳给学生们出的方法计算的前项和 1 100 1 + 2 + … + (n － 1)+ n 了一道将到的所有整数加起来的算术 . ， n + (n － 1)+ … + 2 + 1 题据说布特纳刚叙述完题目小高斯就立即 (n + 1)+ (n + 1)+ … + (n + 1)+ (n + 1) 举手作答:1 + 2 + 3 + … + 99 + 100 = 5 050. n (n + 1) ， :“1 + 老师问他为什么算得这么快高斯笑曰可知1 + 2 + 3 + … + n = . 2 100 = 10 1，2 + 99 = 10 1，…， 50 10 1，有个所以， a + a + 构建模型一般说来我们称 1 2 5 050 ”. ，是布特纳高兴极了他发现了一个奇 … + a {a } n ， S ， S 为的前项的和用表示即 ! ， n n n n 才老师特地给高斯买了一本数学书鼓励高 = a + a + a + … + a . 1 2 3 n . ，斯继续钻