口述思维过程的开题报告.pptVIP

* 小学中段数学教学中学生口述与思维能力 培养的研究开题报告 关键词： 小学中段数学 口述 思维能力 小学中段数学教学中学生口述与思维能力培养的研究课题，于2013年3月经红河州教育科学规划小组批准为红河州教育局“十二五”计划第三批一般课题，课题编号：1253017。现将该课题的研究背景、理论依据、研究内容、 组织分工、预期成果等综合报告如下： 课题的提出 由于我校生源是来自全国各地农民工子女和当地农村少数民族孩子，学习基础较差，加上中低段的孩子口语表达和思维能力较差。因此学生在课堂上经常表达不清自己的思维过程，再者目前数学课堂教学仍没跳出教师“提问式”地传递知识，学生“答问式”地接受知识的教学模式。很少有教师要求学生完整地口述解答一道题的思维过程，导致孩子们没老师的提问作为引领时，学生就找不到解决问题的思路，或解答问题不全面等情况发生。 鉴于以上认识，如何培养学生的口述思维能力并使之成为一种可操作推广的教学模式，已经成为亟待解决的问题。在实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育的今天，如何使学生保持强烈的口述思维过程和形成这种习惯，并将其引向真正的科学创新行动，应当成为变革现行教育教学模式的一个切入点。因此，我们提出对学生口述思维过程的教学模式进行研究，致力于改变学生没教师引领时，无从下手解决问题，或解决问题