《会走路的树》教学设计(王艳星).docVIP

《会走路的树》（第二课时）教学设计 苏州市吴中区胥口中心小学 王艳星 （总的设计意图： 《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文，这是一篇优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。课文语言优美、蕴涵丰富，跟随作者的文字，我们走进了一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。同时题目本身就能激发学生的兴趣，促进学生碰撞文本，激起求知的欲望。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因此教学时 1、我运用“扣读导悟，以读见悟”的方法学习课文。我让学生充分朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。 2、利用文中空白处进行情境创设，让学生插上想像的翅膀，在想象中进行说话练习。 3、将课文分成前后两部分来学习，再通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟丰富的形象，感受美好的情感。 一、复习导入　　　　　1、齐读课题：今天我们继续学习《会走路的树》，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）　　 2、复习词语：我们先来读读课文中的生字词语。（出示生字词 语早晨 鹿角 陪伴 有趣 美丽 好奇 大概 激动 指名读、齐读词语） 【设计意图：这些词语是课文中的关键词语，帮助学生复习一方面是为了让学生更好的识记词语，丰富学