回顾拓展七教学设计.docVIP

临猗县小学集体备课教学设计模版 年级 五 学科 语文 主备教师 杨丽 审核教师 王宝霞 教学内容：回顾拓展七 教材分析： 这是新课标人教版实验教材五年级上册回顾拓展七，有交流平台、日积月累和展示台。 设计理念： 初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。把交流有关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的能力。语文是实践性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。 一、谈话引入 1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣。 随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。 祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了。请同学们拿出自己搜集的资料。 2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。 二、交流搜集、整理资料的经验。 1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。 2你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？ 课件出示： 搜集、整理、运用资料经验交流 友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一 ①搜集资料的途径。 ②搜集资料的过程中要注意的问题。 ③资料保存的方法，分类方法。 ④资料的整理与运用。 3小组交流。 三、共享经验，平等交流。 请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。 一、激情导入。 1、中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。 2、请同学们自由诵读日积月累中16个成语，注意读准字音。 边读边巡视、纠正 3、尝试理解：学生交流对这些成语的大致理解。 对于不理解的词语学生利用工具书。 4根据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感。 二、多种形式读，熟读成诵。 1、指名读 2、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。 3、开火车读。 4、激励背诵。 ①按文中的编排顺序背诵。 ②分类背诵。 教师提示： 有表示发愤图强的，如： 有表示团结一心的，如： 有表示勇敢顽强的，如： 有表示英雄气概的，如： 5、小组赛背，评出优秀小组。三、交流课外成语, 拓展积累。 1、鼓励学生读出搜集的成语。 2、教师利用投影展示学生提供的成语，提倡其他同学积累。3、读一读，背一背积累的成语 今天我们学习了很多描写英雄人物的成语，我们不仅要会背、会写，也要会用，请同学们用上书上或者你课外积累中的几个成语写一段话。 展示台 一、参观烈士陵园。 1、带领学生走入陵园，通过扫墓、敬献鲜花、默哀、读碑文上革命先烈的英雄事迹等活动。再次让他们感觉到革命先烈的事迹并不遥远，就是这些先烈抛头颅，洒热血为我们争得了今天平安而幸福的生活。 2．写一写参观烈士陵园的感受。 二、请抗日老英雄讲战争时期的故事。 老英雄讲完话可组织学生与之交流。 三、围绕“祖国的昨天和今天”举办展览。1、整理、提炼自己搜集的资料，制作“手抄报”。 要求：主题鲜明，内容真实。 2展示作品，同学评议出“最佳设计奖”。