初中语文《我的叔叔于勒》课时教学设计.docVIP

《我的叔叔于勒》课时教学设计 〔第一课时〕 〔上课〕 师：同学们，今天我们上第十五课——《我的叔叔于勒》，请大家翻到106页。 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑。我们看注解①。〔稍停，学生看书〕莫泊桑是十九世纪法国著名的文学家。注解①里面，有他的出生和去世的年月。粉碎“四人帮”以后，出了一些集子：《法国短篇小说》、《外国短篇小说集》……这些书里，都收有莫泊桑的作品。 莫泊桑是怎样的一个作家呢？我想简单地讲几句。他的创作活动，主要集中在十年里，就是1880年到1890年。〔板书：1880——1890〕在这短短的十年里头，他写了六本长篇小说，还写了将近三百篇中、短篇小说，写了很多。他的劳动很艰苦，差不多每一年要出三、四十本集子。我们在座的同学，在最近两年里有没有接触过一些莫泊桑的作品？——如果你们看过一些的话，那就会感觉到：他的小说写得很好，写得很深刻。 那末今天我们学这一篇课文，要达到一个什么要求呢？因为最近一段时期呀，我们接触到的外国的电影，外国的短篇小说，长篇小说，现代的或者是古典的，逐渐多起来了，是？那么如何来看待这些作品呢？我想，通过一起来学习这篇课文，在这方面对大家能够有所启发。也就是说，通过学习这篇课文，对我们应该如何正确地认识、分析资本主义社会的作品，能够有些帮助。 那末接下来，我想请每一个同学自己把课文朗读一遍。一边读，一边对照注解看一看。这一遍朗读，要求同学们能够把字音读准，能够把课文当中你感觉到陌生的词的意思弄懂。因此，如果有不认识的字，或者有不懂的词，请大家提出来。好不好？我这个要求呀，明确吗？〔生（集体）：明确。〕 好，一个是音，一个是义。〔板书：音，义〕大家放开声音读，把课文从都到尾读一遍。现在开始。 （以上3分钟） 〔学生各自出声朗读全文；教师巡视、指导，并根据学生提出的词，先后板书： 107花花公子107好玩乐109褴褛ｌáｎｌǚ 106拍卖108与日俱增111阔绰ｃｈｕò恭维 106衣冠整齐〕 师：好，现在，同学差不多都读好了。（不懂的字、词）还有没有呀？〔学生举手〕好，你说。 生(1)：“张皇”，什么是“张皇”？ 师：在第几页？你告诉我？112页是吗？——112页。什么是“张皇”？〔板书：112张皇〕还有吗？〔学生低声提问〕 还有，同学们一起看看哪，106页，有同学问106页第九行：“栈桥”。这个字读栈（ｚｈàｎ）——栈（ｚｈàｎ）。大家一起念：“栈（ｚｈàｎ）桥”。 生（集体）：“栈（ｚｈàｎ）桥”。 师：这个，我们平时上海话里面，都听得到。在黄浦江的码头上，同学们也知道，就有“栈桥”。“栈桥”是什么意思呢？这里书上解释得很清楚了，就是从码头上铺到水面的一座桥。 另外还有一个问题：第二个小节里“拍卖”——“拍卖”是什么意思？〔指板书“拍卖”〕他们家里经济拮据，常常“买拍卖的底货”。我自己备课的时候没有注意到这个词，所以我讲不准确。刚才问了一下其他听课的老师。有的说，“拍卖”呢，就是用低价卖出自己的货。我的想法上呢，好象根据印象，“拍卖”还有这样一种情况：店呢，要结束了、歇业了，把货色盘点了以后呢，用低价全部卖出去。这样讲不晓得是不是讲得对？如果讲错的话，下次我再告诉你们准确的答案。好不好？ 107页，“花花公子”。〔指板书“花花公子”〕“花花公子”好懂吗？〔学生点头示意〕噢，好懂的，有人会讲的。那末你们自己来讲吧！“花花公子”是什么意思啊？你们有谁懂啊？——没有人懂啊？！懂不懂？×××，〔指定学生〕你懂吗？你说说看。 生(2)：就是有钱人家的少爷。 师：就是有钱人家的少爷。哦，一天到晚吃喝玩乐，对？不大务正业。是不是啊？ “好”，107页，有个同学提出来，问这个字念“ｈǎｏ”，还是念“ｈàｏ”、〔指板书“好玩乐”的“好”〕大家说说看，应该念什么啊？ 生（集体）：“ｈàｏ”。 师：“ｈàｏ”。为什么念“ｈàｏ”？作动词是吗？不是好坏的好（ｈǎｏ）。——“好（ｈàｏ）玩乐”。 108页，“与日俱增”。有人能解释吗？与——日——俱——增。 〔学生举手〕好，有同学能讲。好，你说。 生(3)：就是随着时间一天天增长。 师：好，随着时间一天天增长。说得很好！×××〔指生(3)〕你说说看，这个字〔指板书“与日俱增”的“俱”〕怎么解释？“俱”是什么意思啊？ 生(3)：具备。 师：是具备是？这是一种理解，还有不同理解吗？×××〔指生(3)〕你坐下。这里的“俱”呀，是一起的意思。是？一同；一起。〔板书：一同〕书上“与日俱增”是什么意思呢？就是说，他父亲菲利普那种愿望，随着时间的过去，变得更加强烈了。——是这个意思。 109页，“褴褛”（ｌáｎｌǚ）。〔指板书“褴褛”（ｌáｎｌǚ）〕大家一起读好吗？“褴褛”。 生（集体）：“褴褛”（ｌáｎｌǚ）。 师：找到吗？在109页，倒数第二行：“一个衣服褴褛的年老水手……”——