老河口市贾户湖中学 徐进.ppt

剪一剪 学生拿出事先准备好的长方形纸片，试剪出一个等腰三角形。 折一折 1、等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴？（学生思考、回顾剪纸过程，把等腰△ABC沿折痕对折，容易回答△ABC是轴对称图形，折痕AD所在的直线是它的对称轴。） 2、对折等腰三角形使两腰重合，你能找出有哪些重合的线段、重合的角？ (2) 证明角和角相等有哪些方法？ 2如图：在△ABC中 (1)等腰三角形中，若出现“三线”中的“一线”，应还会想到什么？ （2）等腰三角形中，若 “三线”都未出现，为解决问题该怎么做？ * * 老河口市贾户湖中学 徐进 桥身与钢索构成的图形 金字塔的形状 观众台的支架 两条边相等的三角形叫做等腰三角形。如图所示，AB＝AC，△ABC就是等腰三解形. 等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角. 腰 腰 底角 底角 顶角 C B A 底边 (一)创设情境 引入新课 A B C D (二) 动手操作 获取新知 1、两个底角相等 2、底边上的中线、底边上的高、 顶角的角平分线相互重合 （三线合一） 等腰三角形 　 重合的角 重合的线段 AB＝AC BD＝CD AD＝AD ∠B ＝ ∠C. ∠BAD ＝ ∠CAD ∠ADB ＝ ∠ADC =900 (3) 通过折叠等腰三角形纸片，你认为本题用什么方法来证∠B=∠C ？ 写出证明过程 D 受性质1的证明启发你能证明性质2吗 (1）找出命题“等腰三角形的两个底角相等”的条件和结论，根据画出的图形用几何语言概括命题内容，写出已知求证。 (三)合作探究 推理证明 A B C 2 D A B C 1 F E A B C A B C AD＝AD 则有∠1＝∠2 在△ABD和△ACD中 证明: 作顶角的平分线AD， AB＝AC ∠1＝∠2 （公共边） ∴ △ABD≌ △ACD （SAS） ∴ ∠B＝∠C （全等三角形对应角相等） Ａ Ｃ D Ｂ (三)合作探究 推理证明 性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合 (等腰三角形“三线合一”) 性质1：等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”） 在△ABC中∵ AB=AC ， ∴∠B＝∠C △ABD≌△ACD 2 D A B C 1 (1) ∵ AB=AC ,AD是角平分线, ∴AD⊥ ， ＝CD (2) ∵ AB=AC,AD是中线, ∴ ⊥ ,∠＿＝∠＿. (3) ∵ AB=AC,AD 是高, ∴ ＿ ＝ ＿, ∠＿＝∠＿. 性质1：∵ AB=AC ，∴∠＿＿＝∠＿＿ 性质2： 几何符号表示 （1）等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个 角为_______________；（2）等腰三角形一个内角为70°,它的另外两个角为_____________； （3）等腰三角形一个内角为100°,它的另外两个角为___________。 口答： 1 思考 例题：如图在△ABC中,AB=AC,点D在AC上,且BD=BC=AD, 求△ABC各角的度数。 D B A C (2)设∠A为x，你能分别表示出 图中其它各角吗？ (3)你能求出△ABC各角的度数吗? (四) 应用性质 体会思想 (1)图中共有几个等腰三角形？ 1、如图：在等腰三角形ABC中，AB=AC，D为BC的中点，则点D到AB，AC的距离相等。请说明理由。 ┐ ┐ A E F B D C 2、 如图：在三角形ABC中，AB=AC，AD=AE，求证：BD=CE A B c D E 3、地震过后，河沿村中学的同学为了检测教室的房梁是否水平，在教具等腰直角三角板的斜边的中点拴一条线绳，线绳另一端挂一个铅锤，把这个三角板的斜边紧贴房梁，结果线绳经过直角顶点，同学们确信房梁水平。 他们的判断对吗？ 为什么？ *