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在小班化旗帜引领下勇往前行 ——我的小班化班级管理 2015届10班班主任 王继明 2014年8月12日 在小班化旗帜引领下勇往前行 ——我的小班化班级管理 开远一中2015届高三10班班主任王继明 摘要 本文主要介绍了在小班化背景下的班级管理的感受体会。分为六个部分：以身作则、为人师表，搭建多个学生展示的舞台，注重小组分工合作探究学习，注重发现和培养班干部,让班干部成为凝心聚力的核心和表率，对每一个学生进行人文关怀，加强家校联系。 关键词 小班化 班级管理 班主任 展示舞台 小组分工合作探究学习 班干部 人文关怀 家校联系 在我们开远一中全面实施小班化的大背景下，2012年8月，我接手了2015届高一10班的班主任工作。10班是个普通快班，排序为快班的末尾，在报到注册时，就有学生和家长问我，10班是不是快班中最差的一个班，怎么会排在快班的最后？我给他们做了耐心的解释后，又自信的告诉他们，班级排序只是一个代号而已，一个班级要优秀，需要我们全班师生的共同努力，我有信心带好10班，请大家放心！言必信，行必果，既然给学生和家长许下了承诺，我就必须尽全力做好10班的班主任工作。 为此，在深入研究小班化教学和管理研究的同时，为了能使自己有在班级管理方面有理论依据，我也深入学习了各科的新课程标准，认识到课程标准的首要目标是关注人的发展，针对这一点理解和认识，为了能够做好最本职的班主任工作，作为小班级的班主任，孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这是说,当班主任自身端正、作出表率时,不用下命令,学生也就会跟着行动起来;相反,如果班主任自身不端正,而要求学生端正,那么,纵然三令五申,学生也不会服从。事实上,身教重于言教,我们要求学生不乱丢乱扔,学生却依旧我行我素,这时班主任可以拿起扫帚将那些垃圾清扫干净;学生扔在教室里的包装袋,班主任不动声色地捡起来,扔到垃圾里。这样一些行为事实就是告诉学生该如何处理垃圾。国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要带头遵守班规、校纪,要求学生做到的,自己先做到,以极大的耐心和毅力去做班主任工作。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬而且可亲在军训期间，我和学生顶着烈日，，短短的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力? ?二、搭建多个学生展示的舞台 学生天真烂漫争奇斗艳的,由于他们成长的独特环境以及所处的生活情景层次,他们都有着不同的兴趣和爱好,作为班主任应该尊重学生的兴趣和爱好,并加以引导和开发,使之成为促进文化课程学习以及实现青春梦想的助燃剂。比如,组织丰富多彩的班级活动,发现和鼓励学生兴趣爱好和特长,并使之向积极健康的方向发展。这样一方面可以使学生在活动中互相了解、相互鼓励和学习,以达到增进感情和增强同学间团结友爱的目的,另一方面通过这些活动的磨练以及自我的展现和自我价值的开发,学生就会感受到自己有用武之地及集体的温暖,而越来越喜爱自己的班集体,进而达到增强班集体的凝聚力的目的。 我班的座位按照六人一组设置，共分六个小组，教室中的座位分为六大块，讲桌前有一块六、七平米的空地，作为学生展示表演区。这样安排一是强调小组合作，二是边上同学能看清黑板不反光，三是小组讨论不用回头能彼此兼顾便于交流。教师上课时可以走动到教室里每一个地方，可以关注到每一个学生。每个小组准备一块小白板，小组选好组长和记录员，由组长组织组员进行讨论，记录员记录组内发言，组长再选一位发言员和一位白板展示员。这样小组内人人有事做，人人要参与讨论，充分调动了小组积极性。后一阶段，将给每个小组进行具体的打分，一周奖励一次，期中、期末根据平时表现和考试成绩评出优秀学习小组，在班内更好地营造积极进取、奋发向上的氛围，培养学生积极参与积极发言的习惯。 四、注重发现和培养班干部,让班干部成为凝心聚力的核心和表率俗话说:“火车跑得快,全靠头来带”,这就是说选用班干部,以及充分发挥班干部的作用,对于构筑班级的凝聚力是十分重要的。个班级中总是有那么几个“核心”式的人物,我们要根据这些“核心”式人物的特