崇明县中学美术学科优秀教学案例征集评选活动方案.docVIP

崇明县中学美术学科优秀教学案例征集评选活动方案 为进一步推进我县 “主动·有效”课堂中美术学科的课程改革，提高我县中学美术教师的教育教学水平和教科研能力，经研究，举行崇明县中学美术教育案例评选活动。现将本次评选活动有关事宜通知如下： 本次征集教学案例主题：美术课堂教学中动态生成与预设的措施 教学案例撰写要求： 1、各学校（初高中）美术教师至少撰写1篇教学案例参加评选。 2、教学案例要求以问题为导向，以解决问题为目的，包括案例背景（问题的提出）、课堂实录、心得体会（评析）三个部分，每篇字数不能少于 2000 字，以 2000-3000 字为宜。（参考范文见附件1） 3、教学案例要立意新颖，内容详实，材料可靠。抄袭或虚构的，取消参评资格。 4、请按以下格式要求排版： 页面设置：纸张A4，上下2.50厘米，左右2.60厘米； 字体：宋体； 字号：标题三号加粗，正文一级、二级标题四号加粗，其他四号不加粗； 段落：首行缩进2字符，行距固定值22磅，段前、段后0行； 表格：表格内文字用五号，表格尺寸100%。 5、教学案例以电子稿的形式于下学期开学初交到扬子中学仇娅老师处。邮箱地址：qiuya1973@163.com，截止日期三月底。 三、评委 特约评委：瞿剑宛 组 长：陈洪超 成 员：张志安、仇娅、沈霞 四、奖励 按照参评案例篇数的一定比例设奖，一等奖占10%、二等奖占25%、三等奖占35%。获奖的教学案例汇编入优秀案例文集。 2014年12月17日 附件1： “用爱直面生活”教学案例 ——高三第一学期第四单元《海底总动员》赏析 上海市扬子中学 仇娅 一、案例背景 《上海市中学艺术课程标准》指出：“中学艺术课程是在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生丰富艺术审美经验、提升人文素养、开发多元智能、激发创造思维、完善人格品质而构建的一门具有综合性质的基础课程。”艺术课引导着学生展开艺术形象思维，进行创造性的艺术学习。同时，学生艺术素养的提高是以其对艺术的听觉、视觉、运动觉的感知行为与体验为基础。” 本课取自上海音乐出版社《艺术》试验本（高三第一学期），既有系统的影视艺术知识，又关注学生的生活经验、审美情趣和情感体验，具有较强的知识整合性。《海底总动员》是一部老少皆宜、寓意深刻的动画电影。当我翻开高三艺术教材，闪过疑惑：教学中我到底该如何从浅显的故事中挖掘不平凡，引导学生从影片的艺术赏析中收获生命的启迪和人性的感动？ 本案例以随笔分享的情景导入、海底世界的色彩运用、夸张变形的漫画风格、身临其境的音响效果、感人至深的情感升华五个实录片段来层层递进、步步深入地完成整个课堂教学任务。 二、案例主体 片段一：性格篇——随笔分享的情景导入 教学过程 过程实录 意图说明 回忆故事情节，评价剧中角色。 共享随笔，分享心灵空间 影片是以父亲马林寻找儿子尼莫的路线展开的，你感觉马林是一位怎么样的父亲？ （马林——龟龟）家庭教育模式之间的比较；结合你的家庭教育现状简单谈谈对当今教育的看法。 用一句话来描述剧中你所喜欢角色的性格并填写表格。 人 物 性 格 尼 莫 多 莉 雷老师 布鲁斯 吉 哥 祖 哥 共享前一课时作业：《海底总动员》中你最喜欢的角色是谁？“他”的性格给你带来了什么样的感悟与启示？请为喜欢的角色写几句随笔。 分享随笔。 高三学期是敏感时期，父母对孩子的教育问题也是学生们关注的话题，以此话题导入，易引起学生情感共鸣。 学生通过分享倾听、相互讨论，对剧中不同角色表达个人意见，从他人经验中获取有益的观点。经过对比加深对剧中角色的感性认识，通过分享随笔升华对影片的感悟。从课堂一开始就让本课的影视艺术欣赏不仅仅局限于表面欣赏，更多的是心灵的收获，从而育人目标的价值观得以体现。 片段二：色彩篇——海底世界的色彩运用 教学过程 过程实录 意图说明 复习色彩运用知识 挖掘色彩运用的情感因素 欣赏影片片段——雷老师带着学生们参观海洋，学习海洋知识。（5分钟） 你在海洋中看到了哪些颜色？请你用小学和中学阶段学习的色彩知识来概括。 教师小结：影片中画面色彩设置大量使用高纯度的颜色。大量运用明度对比、纯度对比、色相对比、对比色对比、冷暖关系等表现画面。 小练习：找一找图片中的色彩关系？这样高纯度、强对比的色彩运用达到了什么样的视觉效果、用意何在?带给你什么的审美感受和情感共鸣？ 本片段描述的是尼莫第一天上学的情景，雷老师带着鱼宝宝们在大海中传授知识。既能承上启下呼应前面讨论的教育模式问题，又能借用色彩斑斓的海底世界对色彩知识进行复习。 在本时段中，大量剪辑影片中有强烈色彩对比的画面，复习了色彩知识，让学生感悟到了色彩带来的视觉冲击和情感意图。 片段三：设计篇——夸张变形的漫画风格 教学过程 过程实录 意图说明 通过对比掌握动