学唱《十个小印第安人》课程案例.docVIP

学唱《十个小印第安人》课程案例 广东省河源职业技术学院青年志愿者协会张伟丰吴晓琳源职业技术学院青年志愿者协会为认真贯彻落实团中央《关于开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的通知》文件精神，围绕河源市发展需要，探索针对区域内贫困小学的农民工子女实施了爱心义务支教项目。这是河职院青年志愿者协会的长期延续性品牌活动之一。在项目实践过程中逐步缓解了贫困小学的师资力量不足问题，将素质教育推广到河源市农村的各个角落，宣传教育知识和与教育相关的信息，在帮助学生们学习课本知识的同时，进行素质教育的全面发展，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，取得了显著的效果。 一、思路做法 此次“七彩课堂”示范性课程的活动主题是“携知识之源献莘莘学子”。活动是以农村中小学教学课程为基本教材，根据“七彩课堂”的具体情况进行课程设计，参考主题包括：积极优势、积极情绪、积极关系、积极应对、积极成长、积极组织等六个方面。此外，活动负责人做好关爱活动对象的准备工作，合理分配、协调好各科目义教志愿者的课程安排。 同时侧重进行活动的宣传工作，主要分为3个宣传方式： （1）针对性宣传，即针对性地将志愿者招募宣传动员分层，面向特定人群招募不同科目的志愿者，从而多元化义教队伍。 （2）阶段性重点宣传，根据活动开展前期、中期、后期的不同特点，前、中、后期分别侧重招募宣传、活动主题，成果展示与效果等方面。 （3）参与性互动宣传，在宣传中可以邀请农民工子女家长互动参与“七彩课堂” 的活动，争取家长的支持。 二、“七彩课堂”课程设计与规划 言为心声，音为心语。一节成功的音乐课必然是优美的音乐旋律与精美的教师语言双重艺术的有机结合。因此，教师有效地运用艺术性的教学语言不仅能促进师生的情感交流，更能激发学生思维，提高学生的想象能力，让其有身临其境之感。用情感染学生，提高音乐课堂实效做教学实践研究，以发挥语言的引导教育力量来培养学生的意志品质、情感个性等非智力因素，给予学生课堂的新奇多趣，焕发学生无限的生命活力，加强学生参与学习的主动性和有效性，塑造学生美的心灵和人格，促进学生对音乐的热爱，从而提高音乐课堂教学实效。 活动前将进行课前准备、课前规划、器材准备、计划课程实施。开课前我们准备好上课所需的课件和器材，以及与课程内容相关的图片等。此次课程规划分为三个部分，如下： 1、教学目标 创设情景让学生在活动中身心得到愉悦,并能主动参与到音乐学习中，并根据音乐的内容、节奏、速度、情绪、有感情的进行唱游活动。通过融入人文知识，让学生了解印第安民俗风情以及文化生活习惯从小接受多元化的熏陶,从而使学生有进一步学习印第安歌曲的期望，让学生感受印第安歌曲热情、欢乐、活泼的风格特点，在浓郁的音乐情境中，有感情的进行《十个小印第安人》的唱游活动。 2、教学内容 分为讲述法和游戏法。完成课程的PPT制作、歌曲视频、歌曲内容的相关资料（印第安的帽子等）以及图片的收集。以课程导入、课程操作以及文化知识了解这三个方面，通过《十个小印第安人》的音乐引起同学们的好奇，进行师生问好，而猜谜语，玩数字游戏为更好的让学生们了解到学习的内容。学唱《十个小印第安人》,并能在感受印第安人民俗风情以及文化生活习惯下完成唱游活动。 3、课程计划实施 课堂教学中，教师要精心设计一些音乐实践活动，使学生能在实践中体验音乐、感受音乐，表现音乐。教师在教学中不应把答案或结论以定论的形式呈现给学生，应把书本的音乐变为活动的音乐。新课程提出的过程性目标，就是让学生经历、体验、探索音乐的过程，使每个学生根据自己体验，用自己的思维方式去探索、去发现、去创造，并以自己的喜欢方式表现出来，从而获得成功的体验。 三、“七彩课堂”示范课程具体教学内容 此次教学活动，过程分为七个环节，首先是进行课堂的导入、第二环节，了解印第安民族；第三环节，学一学；接着进入创编环节、进入律动、游戏环节，最后进行课堂小结，结束课程。 （1）课堂的导入：进行师生问好，接着进行猜谜语,玩一个数字的游戏，展开课堂教学。 老师会问同学们哪个小组做的最端正，老师就会最先认识他们。——这个小组表现最棒——听好了：（师按照歌曲的节奏来读：）一 个呀 两 个呀 三 个呀 四 个，五 个呀 六 个呀 一 班的 朋 友，七 个呀 八 个呀 九 个呀 十 个，一班的 小 朋 友。老师最先认识了这一组表现最棒的十位小朋友。还有没有想让老师认识的同学们呢，请你们用端正的坐姿告诉老师。——好，这小组也不错，请同学们跟老师一起拍手，听听老师这次又是怎么数的：十 个呀 九 个呀 八 个呀 七 个 六个呀 五个呀一班的 朋 友 四 个呀 三 个呀 两 个呀 一 个 一班的 小 朋 友~ 这次老师又是怎么数的呀？——哦，倒着数的。今天不仅有我们一班的同学们来到这里，还有几位国外的小朋友也想加入到我们中间呢，他