会计专业应用型本科教材建设的探讨.pdfVIP

中国会计学会会计教育专业委员会2010年年会暨第三届会计学院院长(系主任)论坛 会计专业应用型本科教材建设的探讨 彭 浪1 (中南财经政法大学武汉学院教授) 【摘要】 如何编写着眼素质教育，突出应用型特色，重视能力培养，紧跟改革步伐， 体现时代特征和就业要2求，深受师生欢迎的会计专业应用型本科精品教材?本文在充分调 研的基础上，对这一问题进行了探讨。我们认为，应摒弃过去单一的纸质教材过分重视理论 知识传授而忽视能力培养的弊端，要根据会计课程的教学特点，针对应用型本科的教学目标 和要求，建立由教育行政管理部门、出版社、学校、会计学术团体，会计师事务所等共同参 与的系统的教材运作机制，全面规划，整合资源，精心制定和切实实施教材建设的“精品战 略”，全方位运用现代信息化，网络化技术平台，以学生为本，贯彻互动性、启发性和创新 性的教学手段，为教师和学生建立多媒体、多环节，多层次的。立体化”教材体系．教材建 设是个动态的系统工程，没有最好，只有更好． 【关键词】 会计应用型教材 运作机制 自武汉学院成立以来，在学院相关领导的指导和支持下，财会系一直专注于教材建设的 探索与实践之中。 财会系多次选派教师参加中国会计学会会计教育专业委员会、教育部高校教师培训中心 等权威机构组织的会计专业教材建设研讨会，并作专题发言；先后与多家出版社合作，组织 编写会计专业系列教材34部，包括普通高等教育“十一五’’规划教材18部(立信会计出版 社2008年出版)、高等院校会计专业应用型创新教材4部(中国财政经济出版社2009年出 版)、高等学校经济管理类专业应用型本科系列教材2部(重庆大学出版社2009年出版)、 全国高等教育会计实训系列精品教材10部(经济管理出版社2010年即将出版)，其中会 计学原理》获得中国大学出版社协会颁发的大学优秀教材二等奖。 在多年的教材建设过程中，财会系积累了一定的经验和教训。特别是对会计专业应用型 本科教材的建设，作为一项院级科研课题，财会系承担后进行了比较广泛深入的调研和探讨。 一、相关调研分析 在与出版社合作的过程中，我们往往事先通过出版社采取召开座谈会、发放调查问卷等 多种形式进行广泛调研，专门针对应用型本科院校的会计专业教师，收集他们对所使用教材 的意见。在回收的调查问卷中，出版社先后整理出了来自全国14个省(直辖市、自治区)、 153所二本和三本大学的会计院系的496份有效问卷。这些调查问卷均由一线任课教师填写， 院系盖章确认。下面就调查问卷中反映的主要问题进行分析。 (一)教材内容的适用性分析 在回收的496份有效调查问卷中，293份显示选用的是理论性很强的研究型本科的教材， 教学难度较大，占总数的59％；154份显示选用的是应用型本科教材，但依然偏重理论阐述， 占31％；45份显示选用的是应用型本科教材，理论够用，突出实践，占9％；有4份显示 选用的是技能型的高职教材；约占1％。调查结果归纳如图l所示。从图1可以看出，90％ 1作者简介：彭浪中南财经政法大学武汉学院教授 中国会计学含会计教育专业姜贝会2010年年会暨第三届舍计学院院长(系主任)论坛 的救材偏重理论，难咀适合应用型本科的教学需要 图1教材适用性分析图 (二)氪I识更新的先进性分析 在对会计专业教材的知识更新的先进性调查中，124份问卷认为教村知识更新及时，具 有先进性，占z5％：268份问卷认为教材知识结构进行了一定的吏新．但对新知识阐述不清 楚．占54％：104份问卷认为教材知识结构陈旧，占21％。调查结果归纳如图2所示。从 图2可以看出，由于国家不断出台新的会计法规和制度，当前大部分会计教材对新知识的更 新不到位。 图2知识更新的先进性分析图 中国会计学会会计教育专业委员会2010年年会暨第i届会计学院院长(系主任)论坛 (三)阐述方式的启发性分析 在对阐述方式的启发性调查中， 377份问卷认为平铺直叙，没有启牲性，占75％，64 份认为承上肩下，注重引导，具有启发性，占13％，还有55份认为逻辑混乱，前后矛盾， 根本没有启发性．占11％。调查结果归纳如蹦3所示。从图3可以看出，大部分教材不能 体现扁发性。 囤3阐