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试论新课程理念下的思想政治课堂教学 　　摘要：随着新课程改革的深入，新课程理念在教学中得到了落实和体现。思想政治课堂教学要以新课程理念为指导，以学生为本，采用科学合理的教学策略，培养学生的自主探索与自主学习能力，促进每一位学生的发展。本文主要探讨了在新课程理念下思想政治课堂教学的策略，以促进学生的全面发展。 　　关键词：新课程理念思想政治课堂教学教学方法 　　新课程核心理念是一切为了每一位学生的发展，要求以学生为本，尊重学生的主体地位，建立和谐平等的师生关系；倡导自主、探究、合作的学习方式；并且要进行科学合理的评价，促进学生全面发展。传统的思想政治课堂教学中存在很多问题，严重影响教学质量和学生的全面发展。因此，在思想政治课堂教学中，应以新课程理念为指导，采用科学合理的教学策略，提高课堂教学质量和效率，促进每一位学生的发展。 　　一、改变传统的教学观念，以学生为本，尊重学生主体地位 　　新课程改革要求以学生为本，尊重学生主体地位。因此，在思想政治课堂教学中，要改变传统的以教师为中心、以灌输式为主要教学方法的传统教学观念，充分发挥学生在教学活动中的主体作用。在教学过程中，不仅要注重知识结论的获得及学习内容的掌握，而且要重视学习的过程与学习方法，注重培养学生意志、情感及价值观。在思想政治课堂教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，帮助学生学会学习。 　　二、建立和谐平等的新型师生关系，营造自由轻松的学习环境 　　新课程改革倡导新型的师生关系，让学生成为教学的中心。新型的师生关系就是指教师与学生之间和谐平等，相互信任，相互尊重。因此，在思想政治课堂教学中，教师要关爱、理解学生，充分地尊重学生，将自身置于与学生平等的位置上，加强与学生的交流；教师还要充分相信学生，让学生独立思考解决问题；教师工作的中心是促进学生发展。通过建立和谐平等的师生关系，学生与教师距离拉近，课堂教学更轻松，更有效率。 　　三、采用多种教学方法和手段，激发学生学习的兴趣 　　很长时间以来，思想政治课一直是枯燥的代名词。学生对于思想政治的学习完全没有兴趣。因此，必须采取适当方法激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。 　　1.创设教学情境，激发学生学习的兴趣和参与意识。 　　思想政治与社会生活和社会时事密切联系。因此，在思想政治课堂教学中，教师可以根据具体的教学内容，联系实际生活状况进行情境创设，让学生能够根据自身经验更加直观地了解学习内容。这样，有利于激发学生学习的兴趣，提高学生参与课堂教学和学习的意识。 　　2.组织学生进行时事评论，培养学生的自主探究能力。 　　新课程改革要求提高学生的分析问题与解决问题的能力。组织学生进行时事简评，不仅符合学生的兴趣，而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力。因此，在思想政治课堂教学中，教师要增加时政教育的内容，提高学生学习思想政治的热情。指导学生简要评述最近发生的时事，逐步培养学生的自主探究能力。 　　3.进行课堂讨论，提高学生的参与程度。 　　新课程改革倡导自主合作的学习方式。在思想政治课堂教学中，采用课堂讨论的教学方法，符合新课程理念的要求，有利于拓展学生思维，培养学生的合作意识和合作能力，养成自主学习、自主探究的习惯。例如，在进行《坚持正确的价值取向》一节的学习时，教师可以组织学生进行关于价值观的课堂讨论。教师指导学生对社会上存在的价值取向进行分析，并进行讨论。在讨论过程中，对学生的观点进行整合，并以小组为单位对整理出的观点进行讨论，引导学生坚持正确价值取向，树立正确的价值观。 　　4.开展探究性学习。 　　采用探究式学习方式可以改变过去学生在思想政治学习中的死记硬背的学习方式，重视通过实践活动培养学生能力，使学生正确认识和领会思想政治课倡导的正确价值观和人生观。在教学中，教师可以将教学内容拟为不同的小课题，让学生进行资料的收集和组织，然后通过讨论寻求问题答案；还可以通过组织演讲、辩论、社会调查等活动让学生多参加实践活动。通过一系列的活动，培养学生的自主学习和自主探究能力。 　　四、对课堂教学进行科学合理的评价 　　每个学生都有自己独特的心理特征、思维方式及学习方法。教师要客观认知学生的差异性，尊重学生的个性和个体性，充分了解学生特点，根据具体的评价内容选用恰当的评价标准和评价方法。 　　激励性评价是重要的评价方式。激励性评价能够激发学生学习的积极性，有利于学生积极向上地发展。对学生进行激励性评价，要根据学生的具体状况进行具体评价，评价过程中要真诚，帮助学生树立自信心。在教学活动中，还要重视对学生的学习过程进行评价，促进学生对学习过程中分析问题与解决问题方法的整理，以便用于探究新知识和新问题。在课堂教学过程中，要重视学生自我评价的重要作用，积极鼓励学生参与评价，让学生进行自我评价与互评。在评价过程中，教师为学生提供评价的