对数学能力题的三点看法.doc

对数学能力题的三点看法 数学能力题的功能 多次听到这样的提问：XXX同学基本知识和基本机能扎实，少有漏洞，但是高考就是拿不到高分，究竟是什么原因呢？分析他们的得失分情况，较多地失在能力题上。也就是说，这样的同学能通过高三题海的训练应付基本的常规问题，但是缺少求解创新能力题的素养。 强调素质教育的今天，区分考生数学水平已不是单纯靠主干知识和常规试题，还要有一定比例的能力问题。因此依靠系统的知识归类和专题复习的套路，可以应付常见问题的求解，但是这种“八股”模式的复习，在“能力立意”的冲击下，可能难有全效和高效了。 随着课程改革的深入，高考中以能力立意的命题思想显得越来越突出。它立足于突出数学基础知识、基本技能、基本方法和学习能力、创新能力、应用能力、探究能力的考查。反对模式化试题一统天下（不让钻题海，深挖洞，缺能力的考生得便宜），使只区分考生的三基向同时区分考生的能力差异转化。从而筛选出高等学校真正需要的具有创新精神和实践能力的人才。 数学能力题编制的视角 数学能力题主要有：概念理解类；方法学习类；实际应用类；创新探究类。它们的编制 不会出在传统问题、经典问题与基本技能的交汇处； 既然是学习能力、创新能力、应用能力、探究能力的问题，它就不可能与传统的常规问题和经典问题频繁交汇，而常是以一种全新的形态和学生不熟悉的氛围呈现出来。 可以较少地涉及数学知识与数学技能； （04理16）某地2004年第一季度应聘和招聘人数排行榜前5个行业的情况列表如下 行业名称 计算机 机械 营销 物流 贸易 应聘人数 215830 200250 154676 74570 65280 行业名称 计算机 营销 机械 建筑 化工 招聘人数 124620 102935 89115 76516 70436 若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况,则根据表中数据,就业形势一定是( ) (A)计算机行业好于化工行业. (B) 建筑行业好于物流行业. (C) 机械行业最紧张. (D) 营销行业比贸易行业紧张. 的不等式＋25＋|－5|≥在[1，12]上恒成立，求实数的取值范围”提出各自的解题思路． 甲说：“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”． 乙说：“把不等式变形为左边含变量的函数，右边仅含常数，求函数的最值”． 丙说：“把不等式两边看成关于的函数，作出函数图像”． 参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,即a的取值范围是___________. 同样的，仅仅给出了一个求解思路的提示，看你能否能加工有关信息，并数形结合地求解，有 （08上海11）方程x2+x－1＝0的解可视为函数y＝x+的图像与函数y＝的图像交点的横坐标，若x4+ax－4＝0的各个实根x1，x2，…，xk (k≤4)所对应的点(xi ,)（i＝1,2,…,k）均在直线y＝x的同侧，则实数a的取值范围是 。 立足于课本和课程标准寻找“冷点”； 教师的复习与命题人的出题实际上也是一对矛盾，命题人要破解复习教师的常态应对，必定要寻求反应对，即设计的部分考题必须根据历年试题布局，求冷、求创新。 以数学归纳法为例，已经很多年没有考了，人们有些麻痹，也很正常，但是07年的15题以选择题的形式，考了该方法的核心部分，可以说既在意料之外，又在情理之中。再如 (08上海9)已知总体的各个体的值由小到大依次为2,3,3,7,a,b,12，13.7，18.3，20，且总体的中位数为10.5，若要使该总体的方差最小，则a、b的取值分别是 它把统计与二次函数的最值巧妙地结合起来，形式很新。但是不少考生，局限于统计知识的范畴，就是没有想到可用二次函数求最值的方法。 记得全国高考题中，有把到一条直线距离等于到一个定点的距离的抛物线的定义放置在正方体内，构成了一道出彩的好题。同样的，把椭圆问题构建在空间状态，就成为： （08上海10）某海域内有一孤岛，岛四周的海平面（视为平面）上有一浅水区（含边界），其边界是长轴长为2a，短轴长为2b的椭圆，已知岛上甲、乙导航灯的海拔高度分别为h1、h2，且两个导航灯在海平面上的投影恰好落在椭圆的两个焦点上，现有船只经过该海域（船只的大小忽略不计），在船上测得甲、乙导航灯的仰角分别为θ1、θ2，那么船只已进入该浅水区的判别条件是 就拿应用题来说，05年是建房中的增长率问题；06年是航海方位问题；07年是太阳能利用的估算问题（是动态变换的非常规增长率问题），而 （08上海理）某住宅小区的平面图呈圆心角为120的扇形AOB，小区的两个出入口设置在点A及点C处，且小区里有一条平行于BO的小路CD，已知某人从C沿CD走到D用了10分钟，从D沿