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《》教学设计。—动物。
老师来说个谜语大家猜猜“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物—青蛙）
青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？
二、创设情境，激发兴趣
1、师：利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的对话，谁能提出一些数学问题呢？
生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？
生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？
……
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？
生：56+30
师：56+30=？该怎样计算呢？
三、小组合作，探究新知
1、探究56+30的计算方法。
师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆，拨一拨，说说计算的过程。
2、小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里面有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十和6个一，就是86.
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
……
3、自助尝试，探究算法。
师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题“为什么30中的3要加在十位上？
学生四人一组讨论。
汇报交流。
教师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4、青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？怎样列式？
师：56-30=？该怎样计算？
四、实践运用，内化新知
1、趣味游戏，“练一练”第4题。
学生独立完成，小组之间比赛，看谁做得又对又快。
2、同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！（出示练一练第1题。
3、“练一练”第5题。
师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹啊！
师：大家从图中能获得什么信息？
生：有38只青蛙。
师：忙了一天，青蛙该回家了，看看荷叶上最后还剩下几只青蛙？那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。
小结方法：原来的-剩下的=跳下去的
列式：38-5=33（只）
4、出示第6题插图。
看图，说说图意。
提问：会出现什么现象？为什么？
讨论：有多少名小朋友没有水？
列式解答。
五、课堂小结。
师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一起度过了愉快的40分钟，对它也有了一些了解，对它有兴趣的同学，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？
板书设计：
青蛙吃害虫
青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。
两只青蛙一共吃了多少只害虫？
56+30=86（只）
青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？
小青蛙比青蛙妈妈少吃了多少只害虫？
56-30=26（只）
布置作业：
《同步伴读》P46、47.
教学反思：
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