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培训中要解决的主要问题 万年石李小学 胡克权 今年，我有幸参加了“国培计划”小学体育教师培训班，我受益匪浅，感触颇多，从中认识了自己，锻炼了自我，这个对以后的学习工作意义非凡。这次培训，我得到了和许多专家名师近距离接触的机会，也结识了各地的学员教师。经过这次培训，我学习到了很多以前没有接触过的知识，拓宽了我的视野，同时也看到了自己的不足，找到了自己在以后工作的方向。现谈一谈本人在培训中的体会和感受。 一．要解决的主要问题： （一）对课改认识不足。 由于长期以来存在的片面追求文化课成绩高低的状况，在新课程改革中，思想意识仍然存在应试教育的深刻影响。认为小学体育不重要，有没有体育课没有关系，搞不搞课改无所谓；现在的学生比较娇惯，怕累，不重视体育，认知不足，认为体育课就是给他们玩的时间，使新课程改的难度增加；农村小学学校条件差，使新课改很难落到实处。认为体育是一门豆芽学科，没有意识到课改是一场深刻的变革，是世界观、价值观和人们行为方式的变革。没有明确基础教育课程改革的目标是为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全方面发展；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。思想认识的不足，导致行动的落后，使课改停滞不前。 （二）体育师资不能满足新课标的要求。 长期以来农村学校师资问题一直没有得到很好的解决，专职体育教师更是严重不足。新课改实施后，体育课时增加但体育教师没有增加，学校按新课标要求开足、开齐《体育与健身》课程，即使这样，还存在很大一批兼职教师。这一大批兼职老师就从主课和其他副课老师那里产生，那么这样的兼职老师会好好地上体育课吗？其实，有的老师的体育课就作它用，可能操场上也不到，这就严重影响了整个学校的体育工作。 （三）体育教师的工作环境影响了课改开展的积极性。 体育教师和其他学科教师在劳动上的最大不同是以户外身体练习活动为主，这就决定了体育教师工作的复杂性和艰巨性，调查显示体育教师待遇不公问题较为普遍：野外补贴还停留在十几年的水平甚至没有，课余训练不记入工作量，少得可怜的服装费，晋升职称比其他学科教师难，在学校的地位比其他学科教师低。 （四）场地器材不足制约了新课改的推进。 新课程一再强调“体育课是实践性很强的课程”。应根据学科的特点和需要，保证学生开展活动的场地、器材。体育活动场地、器材是推进体育活动开展，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。农村地区经济相对落后于城市，教育资金相对紧张，一些有限的体育经费还要用作它用，以维持整个学校的开支。体育设施方面的投入赶不上城市学校，体育器材短缺现象仍旧严重，而不少农村学校仍然是“一只哨子两个球”的体育课；由于应试教育的压力，体育课时常被挤、被占；一些教学内容，由于怕出事故，教师不想上也不敢上；球类课由于没有足够的球和场地，根本无法开展正常的课堂教学，大部分体育课都以上田径和玩为主。 （五）学校大环境的问题。 学校要给教师搭建一个学习平台。有的学校因为经费的紧张，在某种程度上限制了体育教师外出培训与学习，有关专家也很少来校指导工作，使教师失去学习机会，不能及时引进优质学习资源，体育学习仅靠一份专业刊物是远远不够的。 二、实施体育新课程的建议 （一）加强学习，进一步转变观念 每一个参加课改的体育教师，都要加强现代教育理论和课改纲要的学习，深入领会课改精神，彻底转变旧的思想观念，真正树立与新课程相适应的教育观、教学观、教师观、学生观、人才观、质量观。加强体育课程标准的学习和研究，正确理解和把握课标的基本理念和要求。将先进的教育思想和课程理念融入教学，转变为自觉的教学行为。 （二）注重教学反思，积极探索实践 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。新课程改革中遇到的新问题、新挑战，是过去的经验和理论难以解答的。教师不仅要加强学习，认真研究，还要注重教学反思，积极探索实践，不断改进教学，才能适应新的要求。教师可以通过课后小结、单元教学小结、个人教学心得记录、教学小组评议、同事的指导和建议、公开课的专家反馈、集体讨论甚至争议、与学生座谈等方式，对自己的教学进行分析和总结。通过不断的教学反思，进而不断充实自己教与学的知识库，提升自己的教学水平，搞好体育新课程教学。 （三）拓展农村学校体育投入渠道。改善体育教师生存环境，政府部门应出台倾斜政策，提高农村体育教师的待遇，保障体育教师的合法权益。 （四）改善教学条件，开发课程资源 为了更好地实施新课程，应该加大教育投入，改善教学条件，特别是改善农村小学的教学条件。要有配套的体育场地、器材、设施、教参、音像资料，以及一些现代化的教学设备。学校应给每一位体育教师配齐课标、教师用书、学生体育课本等教学用书，购置一