第11课北伐战争 - 沈阳市教育研究院.docVIP

第11课 北伐战争 东北育才学校 徐永香 第11课 北伐战争 【设计理念】 根据历史新课标的理念,教师从课堂的主体转变为课程资源,教师要根据学生的认知能力和心理特点来设计课堂教学过程,充分发挥学生的自主学习能力,教师以引导者和合作者的角色,在课堂教学中培养学生学习的兴趣和激发学生的学习热情。 1、构建互动课堂，提升人文素养。 教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。对学生进行人文素质的培养和人文精神的熏陶：黄埔军校创立北伐，南京国民政府成立。知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军 过程与方法：经历倾听、观察、探讨、总结等活动，体验北伐战争、农民运动、工人运动的恢宏悲壮，感受从而感知历史”这一部分可以说是浓墨重彩，以说明国民革命在此时已经进入到高潮阶段，革命的洪流滚滚而来。 【教学问题诊断分析】 综合初二年级学生的认知规律、课标要求和教材内容，本课的教学难点是“北伐胜利进军的原因”，为了突破教学难点，再现历史，教师补充了史料：“蒋介石在北伐誓师大会上的誓词”、《广州市民在中山大学举行欢送大会》、《武汉革命军1927年汉口英租界进行接管的情形提倡自主、合作、探究的学习方式调节师生关系及其相互作用，形成和谐的生生互动、师生互动、学生个体与教学中介的互动，以产生教学共振提高课堂教学效果。?形象具体动静结合声色兼备调动学生各种感官协调作用，从而有效地实现精讲，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。 1、分析国共合作的必要性： 国民党的角度：孙中山得到苏联和中共的帮助 共产党的角度：中共认识到与国民党合作的必要性 2、国共第一次合作的标志： 国民党一大的召开：1924年1月，广州 出示国民党一大会址图片，学生分析合作方式。 设计意图：读图说史，是学习历史的有效途径，教师要在平时的教学中培养学生的读图能力。引导学生观察悬挂的两面旗帜，理解这次合作的方式是“党内合作”，领导权在国民党手中。 二、亲爱精诚、爱国革命——黄埔军校的建立 1、出示材料分析建立黄埔军校的重要性： 材料一：中国革命十三年，一直到今天，只得到一个空名，所以中国十三年的革命，完全是失败。 ——《孙中山选集》 材料二：因为只有革命党的奋斗，没有革命军的奋斗，所以我们的革命便不能完全成功。 ——《孙中山选集》 设计意图：史料教学，采用《孙中山选集》中的两段话，使学生认识到黄埔军校的建立为轰轰烈烈的国民革命做了军事上的准备。 黄埔军校介绍： 在黄埔军校的开学典礼上，孙中山说：“革命军必须有革命的志愿，一生一世不存在升官发财的心理。” 出示黄埔军校校门的对联、主要负责人照片、黄埔军校宗旨、校训、特色以及黄埔军校一百零八将名单，全方位感受黄埔精神。 设计意图： 通过图片和教师的讲解，让学生体会“亲爱精诚、团结合作、卫国爱民、不怕牺牲”的黄埔精神，认识到黄埔军校为中国革命培养了大批优秀的军事指挥人才。 教育应该回归人的精神世界的构建。作为历史教师，首先要认识到黄埔军校的特色：是将政治信仰教育放在突出位置，将精神涵育和人格培养置于知识灌输和军事训练之上。这也是黄埔军校留给我们这些教书育人者的精神财富。 拓展链接：革命尚未成功，同志仍需努力——孙中山逝世 拓展1：制作孙中山主要活动大事年表，了解孙中山的主要革命活动： 1894年 在美国檀香山成立兴中会在日本成立中国同盟会，将同盟会纲领阐发为三民主义发动辛亥革命成立中华民国，就任中华民国临时大总统发动二次革命，兴师讨袁在东京组织中华革命党护国运动，反对袁世凯复辟护法运动反对张勋复辟主持中国国民党第一次全国代表大会，实现国共合作 拓展2：展示孙中山两份遗嘱部分内容： 孙中山临终前预立了三份遗嘱，这三份遗嘱是《遗嘱》、《家事遗嘱》和《致苏联遗书》。“余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。 现在革命尚未成功，凡我同志，务须依照余所著《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》及《第一次全国代表大会宣言》，继续努力，以求贯彻。孙中山《遗嘱》“余因尽瘁国事，不治家产，其所遗衣物书籍住宅等，一切均付吾妻宋庆龄，以为纪念。余之儿女，已成长，能自立，望各自爱，以继余志。此嘱。”《家事遗嘱》 拓展3：沈阳乡土教学资料的开发利用 展示沈阳中山公园照片 设计意图： 挖掘隐性知识，培养人文素养。 通过填充孙中山主要革命活动大事年表，学生对孙中山先生为中国革命奋斗的一生有一个整体认识。 了解孙中山从事革命活动愈挫愈勇的精神和为赢得革命胜利的牺牲精神，理解中国革命道路的艰难曲折，“用人物唤醒人、感动人”，培养学生高尚的人文情怀。 沈阳中山公园是东北