第一章心理与教育测量.pptVIP

心理测量学 南昌大学教育学院 李力 E-mail:lancylili@163.com 课程安排及参考书目 《心理测量学》课程教学大纲 测量活动具有普遍性 农业、工业、地质勘探 医疗工作、教育工作、心理研究 一、一般测量概述 1、定义： 测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 理解要点：四个主要因素： y=f(x) ①事物的特征：测量的对象是事物的某种属性。 ②一定的法则：测量过程中所依据的原理和科学规则。 ③量具：测量中使用的工具。 ④定量描述：指事物属性的数量特征，是用量具进行 测量一定有的数字结果。 2、影响测量精度的因素 测量对象的性质 确定型 随机型 模糊型 量具的精密性 测量者的素质 3、测量的类型 物理测量 生理测量 社会测量 心理测量 思考:教育测量属于哪一类？ (教育测量和心理测量的区别和联系P5) 4、测量的基本要素 测量的参照点：度量的起点 绝对参照点：绝对零点作参照点。 相对参照点：人为确定的零点作参照点。 测量的单位：计量事物标准量的名称 理想的测量单位： 要有确定的意义 要有恒定的价值 5、测量的量表（Scale） 定义： 能够使事物的特征数量化的，