巧用多媒体为小学英语创设情景.docVIP

巧用多媒体为小学英语创设情景 河北省张家口市桥西区新华小学 丁宇娟 关键词：多媒体 情景教学 身临其境 激发兴趣 提高效率 内容摘要：情景教学法能有效的为学生营造语言环境，培养学生听、说、读、写各方面的能力，激发学生的学习兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语。多媒体的发展，为小学英语情景教学提供了更为便利的操作手段与方法。它可以将声音、图像、动画、影像等结合起来，让学生产生“身临其境”的感受，创设真实、丰富和立体化的英语环境。有助于学生将所学的知识和自己的生活实际相结合，将知识融会贯通，达到学以致用的目的，同时也更利于培养学生的学习兴趣，提高其学习效率。 小学英语是一门重要的基础学科，小学英语教学大纲播放ld Macdonald Had a Farm》，学生们一边学唱，一边模仿小动物，在这种轻松愉快的情境中，学生们很快就巩固复习了所学单词，达到学以致用。 二．利用多媒体技术，有助于词汇的直观教学。 词汇是语音的基本建筑材料,英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环,传统的词汇教学翻译法乏味利用实物模型、图片帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系，避免通过母语中转翻译，同时吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高教学质量，激发学习英语的兴趣在教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具、费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，色彩鲜明的任务画面，配以对话性文字，再配以合适的音乐效果就会大不一样。如时，播放，再，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，在节省教学时间的同时还激发了学生的学习兴趣。教师在教授有关天气的单词的时候，可以运用电脑动画依次出现幅图，并配有相应的声音在传统的英语复习课中，教师的复习方法大概环节是“复习单词——复习短语、词组——重点句型——语法讲解——课后补充作业。”’s this? 复习重点单词，学生感到十分有趣，精力非常集中，识记单词的效率大大提高了。同时还可以借助互联网上的flash 英语教程，如Gogo英语，Magic Teddy等中的小故事引入情景，给学生与本课内容相关的各种信息，复习并拓展学习课本上的知识，从而使学生的语言技能得到更多的锻炼，学习频度的提高，也进一步促进学生对外语语感的培养。 随着素质教学和课程改革的开展和实施，现代教育技术手段在课堂教学中充当的角色越来越重要，因为兴趣是最好的老师。兴趣对学习产生的影响远远超过教师的督促和简单的说教。学生的学习兴趣来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、新异的事物容易引起兴趣。多媒体教学利用声、光、影等多种要素，使教学过程变得有声有色、妙趣横生，教师既可以直接在多媒体中播放、演示各种相关的教学内容，也可以通过自制的多媒体教学软件，有组织、有目的、有意识地编排整个课堂。利用多媒体进行教学，学生的学习，培养学生多方面的能力作为一位英语教育工作者，要努力提高自己的专业水平，结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，合理安排课堂四十分钟，从而提高现代英语课堂教学的效益。　 [3] 林媛. 情景教学法在小学英语教学中的应用[J]. 汕头教育, 2001, (2):38－38 [4] 李桂兰. 小学英语情景教学刍议[J]. 教育实践与研究, 2002, (1):51－52 [5] 王蓓. 多媒体网络信息技术应用于英语课堂教学实践的方法与途径.西安财院院级重点课题 ,2008 ,3.