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教科研动态34(总56) 仙源学校期末备改常规检查情况通报 （综述篇） 为了把以孝雅促学的工作落到实处，让教学常规的过程更完美，让期末各科的复习更有效，让学生作业的打包更充实，全面提升教育教学质量，在校委会的领导下，教科室协同初、高中各基础分校、小学分校从6月2日起至13日，全面认真地开展了期末备改常规工作的检查。现将检查情况综述如下： 小学分校 语文 小学分校16位语文教师均按时或超额完成了学校规定的教师任务。 备课目标明确、重难点突出、书写工整、过程清晰。所备课时均在100课时左右，且均为详案。其中许克枝、程亚琳备课高达120课时，胡环秀备课注重教法、学法的指导研究，柳腊梅备课中善于动脑，既备教材又备学生，注重对学生的提问设计，赵爱华、武玉梅备课则注重有针对性的板书设计。老师们的教学反思均在15---40篇之间，从不同的角度对教法教学进行研究与思考，各有特色，刘定方的教学反思多达40篇。老师们的听课均在14节以上，且都有详细的记载。 语文作业形式多样，作业量大，批改精细认真。陈琼珍、李双仿、手抄练习设计新颖，内容多。李碧云、李晓东、胡敏作业全批全改，批改认真并有详细的作业批改记载。二年级李进则注重学生的拼音和汉字的书写训练，每次作业都是面批面改，对学生的错误及时纠正，作业本上都有更改的错误的痕迹。胡环秀、柳腊梅大小作文均达8篇且全批全改，批改仔细，有错别字更正、有眉批、尾批、旁批。 值得注意的问题：备课中练习设计过于简单，甚至有的没有联系设计，少数教师作文篇目不能按时达标，同步练习册及作业中的错误不注重强调学生及时纠正。 数学 备教方面，老师们都按大纲要求备完备足课时数，教案设计大部分比较详细，能有效突破教学重点、难点达到教学目标；练习设计针对性强，起到了巩固课堂知识的作用；教学后记至少写了22篇，而且反思深刻，对探讨教学方法、提高教学效果有极大地帮助；教研方面，所有老师都积极认真参与学校教研活动，每一次集体备课都能认真研讨，并且每个老师都写有集体备课的通识性教案；作业批改方面，所有教师都能认真地批改各项作业，并纠错及时、仔细；作业批改记载都在32次以上；每单元有测验、大休有家庭作业，而且阅卷、评讲及时。尤其是下列老师工作中的亮点，值得大家学习： 1.李艳敏、王和平、康利霞老师的备课，不但字迹工整，而且篇篇都是详案，每课均有练习设计，能较好地巩固学生当堂知识。 2.胡国银老师的作业批改及时、仔细认真，无论是口算、每日一算还是练习本、练习册，胡老师都有评分，有批阅时间，而且纠错详细，复查认真。 3.胡国银、康丽霞、朱涛老师的作业记载详细，全面地掌握了学生的作业情况，有利于作业评价、课堂评讲和个别辅导。 4.谢从早、刘群先、郑玉荣、王和平等老师的“每日一算”或“口算”坚持最为认真，而且题量充足、难度适中，有效地提高了学生的计算能力。 需要改进的问题：部分教学反思流于形式；个别教师的作业批改记载过于简单；少数教师近一半的教案设计过于简洁；学生的改错本教师普遍没有复查。 英语 李敏老师教案设计坚持全英文式，体现业务素质，有练习设计及相应的反思。 作业批改认真，有详细记载。欧阳露老师教案设计重视双向交流，突出兴趣激发。 各项作业量达标，练习册批改认真。刘芬老师能根据不同的学生设计不同的教学要求。作业紧扣教学大纲，有一定的梯度，批改详细。刘倩老师教案活动设计紧扣主题，动静搭配，主次分明。每单元都有能突出重难点内容的作业设计，听写错误能及时改正。 有待改进的地方：部分教学设计模式单一，或过于简略，或层次性、灵活性、趣味性不强；个别的手抄练习偏少，批改不及时，或纠错措施不力。 初一分校 ? 整体特色 1．备课规范认真，三维目标明确，突破重难点的方法巧妙实用，问题设计能提纲挈领，切中要害。 2、集体备课真正做到“六统一”，讨论记载详细，均有通识性教案，且能做到出于各班实际情况的“大统一，小调整”，充分发挥教师的个性。 3、各科的作业质高量足，种类齐全，针对性强。 4、学生作业全批全改，认真仔细，记载详实。 5、老师和学生的练卷整理有序整齐，堪称精美。 各科特色 语文 作文备课认真，备课与训练紧密结合，有方法指导，有例文引路；作文批改认真，记载仔细，且评讲针对性强。有合乎实际情况的练习设计，出题针对性强。 油印资料已达23次，且品种多样，有专题练习，有综合测试，有美文欣赏，充分体现语文学科的特点。每班均有学校没作规定的生字词抄写本和听写默写本。 每班学生均有摘抄本，或日记练笔本，有的班级是两本均有。 赵淑芳老师作为教研组长，在集体备课中起了很大作用；学生的纠错做得特别到位；指导学生做章末小结；最有特色的是作文批改，充分发挥尖子生班学生的优势，做到学生互评作文。郭银秀老师：作文备课，积累丰富；指导学生每大周写8篇日记，且每篇必