数学科高中新课程研究与实践.docVIP

数学科高中新课程研究与实践 一、广东广雅中学数学科高中新课程研究与实践总结 在实施高中新课程三年来，数学科注重加强《普通高中数学课程标准》的理论学习与实 践探索，更新教育教学理念，准确把握新课程的教学目标，正确处理必修课和选修课的关系，探索适应高中新课程实施的课型与教学模式，优化课堂教学内容，提高课堂教学效益。 一、主要成绩 数学科团结务实，敬业奉献，治学严谨，精英云集，人才辈出，有着优良的传统。科组全体老师秉承广雅“务本求实”、“和谐创新”的办学理念，以提高课堂教学质量为核心，致力于青年教师、骨干教师的培养，坚决支持和鼓励科组老师参加各种教学研究、教学改革和有利于自身发展的学习、进修、培训活动，发动青年教师积极参与市教研室组织的教学设计、论文比赛、课件制作和解题比赛等，采取多种措施，为教师的专业成长创设平台，在高考、教学科研、科组建设等各方面都取得了优异的成绩，涌现出一批年轻有为、教学质量过硬、科研能力强，深受学生欢迎的优秀教师。 具体获奖情况（略） 二、新增内容的教学、新课程的反思和学生自我监控能力的培养 （一）学科新增内容的教学 相对大纲教材，课标教材变化最大的内容是新增的“算法，概率与统计，导数与定积分”内容！其中算法内容放在必修3里面，统计与概率放在必修3，在选修2－3（理科）与1－2（文科）再次加深，导数在选修2－2（理科）、选修1－1（文科）呈现，定积分只要求理科学生去学习，并且与导数内容放在一起。由于算法是中学老师从未接触过的内容，下面重点谈谈算法的课标教学要求与定位。 标准中算法的主要内容以两种形式呈现：一种是在必修3中，介绍算法的基本思想、基本结构、基本语句；另外，标准要求把算法思想渗透在其它相关内容之中，中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的。比如：线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。所以算法的教学不宜与计算机的程序语言混在一起，让学生了解算法的基本结构，会画程序框图就可以了，最主要的是让学生了解算法的基本思想才是最关键，知道算法没有对错之分，只有好坏之分。 统计和概率、导数与定积分的教学对中学数学老师而言，仅是储备已足够了，关键是要认真研读课标，了解课标对这些内容的要求即可。 （二）新课程的反思 实施新课程的过程中，作为一线教师也经历过“怀疑－不习惯－欣赏”的阶段，特别是上完必修1－5和选修系列2之后，才算完整了解新教材的思路和设计思想，里面有许多好的教学理念值得我们学习！ 1、文理科的学习要求不同，可以为学生提供多样课程，适应个性选择。 对于文科学生而言，将来不去从事理科的工作，了解基本数学内容就足够了！ 2、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。 人教版教材设计了许多有利于学习方式改变的栏目，比如：“探究”，“思考”等栏目，为教学提供了多样的教学方式，同时也改变了学生的学习方式。从而使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础。 3、发展学生的数学应用意识 新课程在这方面做得非常好。强调数学的背景和问题意识及应用意识贯穿在整个课程的学习之中，只要教师注意在这方面的引导，学生的数学应用意识和问题探究意识就会得到提高。 4、注意信息技术与数学课程的整合 ① 信息技术与数学课程内容的有机整合； ② 增强数学的可视化，提高数学课堂教学效率； ③ 运用信息技术改变学生的学习方式。 教师在课堂的教学中，注意信息技术的适度整合，有助于提高学生学习数学的兴趣。 （三）学生自我监控能力的培养 新课标对学生的自我学习要求更高，但大量放手给学生去做，而没有一个自我监控能力的培养过程，势必会影响学生学习的落实，在新课程实施中，培养学生的自我监控能力要注意以下几方面： 1、在思想上重视 平时的学习，让学生了解自我监控能力的重要性。 2、在行动上指导 能力是在实践中锻炼出来的，教师应该给学生锻炼的机会。这种锻炼需要分层次逐步进行！比如：让学生自己给自己评卷就是一种很好的方式。还有，学校实施的无人监考诚信教育都是一种方式。 三、结合学科内容积极开展自主学习、合作学习和研究性学习 我校在新课程实施中强调：教师应在课堂内引导学生自主学习，课堂外指导学生合作学习和研究性学习。新课程实施的第一年，我校高一备课组申报了广州市教育局新课程实验研究课题《数学新课程实施中学生自主学习的研究》。经过两年多的努力，完成了结题工作，并荣获一等奖。该课题紧密结合新课程标准的理念和新教材的特点，融合信息技术，以数学作业自主学习,假期课题学习和数学研究性学习为主要载体进行。通过该课题的研究与实施，掌握了高中学生课后数学自主学习的现状，根据这一现状制定和实施有针对性的策略，确立了较为