“函数y3dAsin(ωxφ)的图像”教学实录与反思.pdfVIP

28 上海中学数学·2014年第6期 221000 王 江苏省徐州市第一中学 雯 研究它的图像能使学生将已有的知识形成体系，有 1教情分析 助于学生利用数形结合的思想解决问题． 1．1教学对象 1．3教学目标 学生来自徐州一中普通班，层次较好，有一定的 (1)掌握纵扒A的变化对函数图像的形状及 基础．引导方向应为主动参与和创造，如此可以更好 位置的影响，正确找出由y—sinX的图像得到y— 地提升学习能力和学习数学的兴趣． Asin(们+舻)的图像的变换规律． 1．2教材分析 (2)培养学生的实践能力和分析问题、解决问 本节课是高中数学必修4第一章“三角函数” 题的能力，锻炼其归纳总结和逻辑思维能力． 1．3．3节的内容．在本章“三角函数的图像和性质” (3)培养学生“由简单到复杂、由特殊到一般” 的内容中，教材通过正余弦曲线的形状特点的研究 的化归思想和辩证思想． 1．4教学重点 得到了正余弦函数的性质，进一步得出函数y— 考查参数纵∞、A对函数图像变化的综合影响， Asin(wx+cp)的图像，由此揭示这类函数的图像和 正弦函数曲线的关系以及A、∞、9的物理意义，使学 图像的过程． 生根据周期函数和最小正周期的意义，以及图像变 1．5教学难点 化过程，进一步了解正余弦函数的性质，从而向学生 cc，对y=Asin(c肛+秒的图像的影响规律的概括． 揭示得到函数y=Asin(wx+∞)的图像的一种思维 过程，即由正弦曲线变换得到．这一思维过程并不表 2教学过程 示实际画图方法，但充分体现了由简单到复杂，特殊 2．1问题情境 到一般的化归数学思想，所以本节是三角函数一章 师：请看屏幕，同学们知道这是什么东西吗? 中的重要内容．三角函数中许多化简、求值题以及研 (屏幕给出几何画板制作的弹簧振子实验图) 究函数性质的问题都涉及到Asin(c衄+9)的形式，生：弹簧挂着个球． g(z)的最小正周期． 将构造新函数所用的一般周期函数的个数由两 个推广到有限个，得推广2． 三、问题的推广 推广2已知函数．^(z)(i一1，2，3…咒)是定义 师生共同努力解决了上述问题．为了让探究所 在D上的竹个周期函数，周期分别为Ti(i一1，2，3 个 得应用到更广泛的问题中，可将该结论进一步推广． …以)；当}(q、r一1，2，3…72，且q≠r)为有理数时， 』， 若将构成新函数的加法运算推广到一般的运算 由函数．^(z)(i一1，2，3…咒)进行有限次加、减、乘、 中，得推广1． 除运算后所得的新的函数F(z)(满足条件的自变量 推广1 已知函数厂(z)、g(z)是定义在D上的