加强学生责任意识的探索.docVIP

《加强学生责任意识的探索》课题实验 第一阶段总结报告 吉林省 洮南三中 课题组 去年十月，学校科研小组参加全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究”总课题组的科研立项活动，申报了其中子课题《加强学生责任意识的探索》。十二月，获中国伦理学会德育专业委员会批准。 从二0一0年十月至二0一一年三月，为课题科研实验的准备阶段。课题组在这期间做了如下几项工作： 建立科研小组，保证课题科研的顺利进行。 十月初，学校责成科研室成立科研小组，建立健全组织机构，完善科研管理制度。科研主任组织参与科研的教师完成立项填表的科研程序。接着，课题组全体成员经过反复分析论证，得出切实可行的科学结论，为实验的正常运行提供了充分的科学依据，使实验增强了可信度，为科研的顺利进行奠定了基础。 申请科研立项，论证课题充分的科学依据。 申请科研立项，是科研实验工作必须遵循的程序问题。只有这样，才能体现科研工作的严谨与缜密，求实与创新，踏实与强干的工作作风，课题论证的充分，详实，可靠，更为科研工作的展开找到了可信的科学依据。 一个课题能否适合学校搞科研实验，关键在于它能不能与现实学校教育所遇到的问题相符。如果不相符，即使再好的课题也不会被选中的。如果相符，就有研究价值，就有研究之必要。要知道，今天的教育与昨天的教育不同，所遇到的教育对象不同，所遇到的教育教学中出现的新问题也是不同的。因此，理论联系实际是教育科研应遵循的最高准则。除此而外，概无说服力。科研课题的论证，是科研顺利进行的前提保证，不能有丝毫的疏忽与懈怠。 对于课题的论证，我们主要从三个方面去研究的，让学生：（一）学会观察，独立体验。从校内外的观察与体验生活中，增强责任意识，使学生明白对自己负责，对他人负责和对集体负责的道理，感受并明确自己的责任，自觉学习与践行，从而达到预定的实验目标。（二）感悟责任，增强意识。在校园丰富多彩的生活中历练自己，在学习，娱乐，劳动中健康成长，在彼此接触，交往，和谐的氛围下，逐渐提高责任意识，增强社会责任感，感悟责任之重，重于泰山，从而为学生增强责任意识提供了有利的契机。（三）加强实践，提高素质。引导学生以个体或集体的形式参与文体或社会活动，主动，自觉践行责任教育，把自己置身于社会实践之中，从理论学习到思维能力，从言到行，都体现出责任意识的增强，使学生主体行为和综合素质向最优秀的方面发展，延伸。这样，不但课题的研究有了客体的参与保证，而且也使科研的科学依据有了充分的立足之处，有了稳健、持续、夯实的可能，科研工作确实落实到实处。 学习理论定向，把握先进教育科学与理念。 学习责任教育理论，是做好增强学生责任意识科研实验的基本保证。因为没有先进的教育科学理论的指导，就没有一系列科研实验的展开，就不会有教育科研的前瞻性。 现代教育理念是“以人为本，全面发展”为根本出发点的。我们所研究的课题，正是基于这一点来选题的。因而科研兴校、立校、强校，是教育现代化的必然过程。这个过程不管它经历多么长的时间，都是教育发展史上必然经历的一个历史进程。因此，理论学习是我们必须把握的科研方向问题。 （一）学习“十五”省级“青少年责任教育理论与实践研究”的论文结集《责任教育》一书，从中汲取责任意识培养的科学方法与责任教育的精神文化营养。（二）《吉林教育》近几年中有关责任教育的论文，是科研展开前必读之文。（三）网上关于责任教育方面的论文、心得、体会均可作为研究学生责任意识增强的理论来源之一。这样，就为科研工作的展开，构建了理论上探讨研究与认识上高屋建瓴的态势。 学习理论，是为了获取打开科研之门的一把钥匙，是为了寻找课题实验的突破口，是为了解决未来社会公民综合素质之一。责任意识增强与提升的大问题，也是涉及整个中华民族综合素质极大提高的问题。所以，理论学习是科研实验的必要前提。不容置疑，缺它不行。这是科研实验实施，不可缺少的具体环节之一。 宣传落实定音，为课题顺利开展鸣锣开道。 二0一0年十二月末至二0一一年三月，学校科研小组在校内进行了系统的理论宣传。通过学校的播音室、电子滚动屏幕，政教处、团委、班主任对学生进行了系列宣传与引导，结合“十五”、“十一五”青少年责任教育的典型材料，要求广大青少年增强自身的责任意识，提高自己作为未来公民的道德水准与民族综合素质必备的优秀素养。 在宣传过程中，呼吁社会各界广泛注意此项科研实验，并给予大力支持。同时，班主任与任课教师与家长及时沟通，共同建立培养学生增强责任意识的精神桥梁，搞好课题实验研究，实现立项所定的各项目标。为此，全体教师达成共识，通力合作，为科研的各个阶段顺利进行奠定了基础。