江西乐安一中高一语文培优教案：30《师说》.docVIP

师说 主讲人：刘利民 一.基础知识 1.生字: （1）官盛则近谀yú （2）其可怪也欤yú （3）郯子tán （4）苌弘cháng hóng （5）师襄xiāng （6）老聃 dān （7）蟠pán （8）经传zhuàn （9）贻yí （10）句读dòu 2.应理解的词语：（包括通假字） (1)受业：教授学业。受，通“授”。 (2)所以传道受业解惑也：所以，用来……的、……的凭借，跟现代汉语中表因果关系的“所以”不同。惑，疑惑。 (3)庸知：哪管。庸，岂、哪。知，管，过问。 (4)无贵无贱：无，无论，不分。 (5)今之众人：众人，一般人。 (6)其下圣人也亦远矣：下，低于。 (7)句读之不知：句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读。 (8)小学而大遗：遗，丢弃。 (9)于其身也，则耻师焉：耻，以……为耻。师，从师，动词。 (10)彼与彼年相若也：相若，相似。 (11)官盛：官职高。 (12)君子不齿：不齿，不屑一提，看不起。 (13)术业有专攻：专攻，专门研究。 (14)不拘于时：拘，拘束，限制。 (15)余嘉其能行古道：嘉，赞许。 (16)作《师说》以贻之：贻，赠送。 (17)或师焉，或不焉：不，通“否”。 3.古今词异义现象： (1)古之学者必有师 古：求学的人。今：在学术上有一定成就的人。 (2)吾从而师之 古：两个词，“从”是动词，指跟从，“而”是连词，顺接连词。 今：一个词，连词，表目的或结果。 (3)师不必贤于弟子 古：两个词，指不一定。 今：合成一个副词，指不需要。 4.本课存在的特殊句式： (1)判断句 ①师者，所以传道受业解惑也。 ②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 (2)被动句 ①氏……不拘于时，学于余。 ②此句用“于”字表被动。 (3)宾语前置句 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明 也。 “之”是宾语提前的标志。 5.词类活用现象： (1)吾从而师之 师：以…为师，名词的意动用法。 (2)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师 耻：以…为耻，名词的意动用法。 6.归纳本课文言虚词的用法： (1)乃 ①今其智乃反不能及 副词，竟然 (2)之 ①人非生而知之者 代词，指知识和道理 ②吾从而师之 代词，代“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”的人 ③夫庸知其年之先后生于吾乎 结构助词，无实在意义 ④古之学者必有师 结构助词，的 ⑤道之所存，师之所存也 助词，不译，用在定语和所字词组之间 ⑥师道之不传也久矣 助词，不译，用于主谓之间 ⑦句读之不知 助词，不译，作宾语提前的标志 ⑧巫医乐师百工之人 代词，这（些） (3)则 ①于其身也，则耻师焉 连词，却 ②则群聚而笑之 连词，就 (4)于 ①师不必贤于弟子 介词，引进比较的对象，比 ②而耻学于师 介词，引进动作行为的对象，向 ③不拘于时 介词，表示被动，被、受 ④其皆出于此乎 介词，引进动作行为的处所，从 (5)所以 ①师者，所以传道受业解惑也 是用来……的 ②圣人之所以为圣 ……的原因 7.辨明词性，解释下列各组加点词的意义或用法： ①师道之不传也久矣chuán 流传，动词 (1) ②六艺经传皆通习之zhuàn 传文，名词 ①道之所存，师之所存也 老师，名词 (2) ②于其身也，则耻师焉 从师，动词 ①惑而不从师 跟从，动词 (3) ②见渔人，乃大惊，问所从来 自，介词 ①其闻道也亦先乎吾 于，比，介词 (4) ②夫庸知其年之先后生于吾乎 呢，语气词 ①孰能无惑 疑难问题，名词 (5) ②……耻师焉，惑矣 糊涂，形容词 ①师道之不传也久矣 风尚，名词 (6) ②闻道有先后 道理，名词 8.文学常识： (1)作者简介： 韩愈，字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。 (2)关于“古文运动”: 我国古典散文发展到唐代，出现了一次巨大变革。从陈子昂开始，经元结、韩愈、柳宗元直到杜牧、罗隐等许多人的努力，在前后二百多年间，改变了自东汉以来逐渐形成的骈体文对文坛的统治，实现了文体、文风和文学语言的解放，推动