第一课 蒙昧中的觉醒学案.doc

第一课 蒙昧中的觉醒学案 聂银萍 ??? 【学习目标】 知道古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 理解古希腊时期人文精神的基本内涵。 探究古希腊人文精神的价值。 【重点】 1、古希腊人文精神的代表人物及主张 2、理解苏格拉底和普罗塔格拉二者对人的看法的共同之处及差别。 【难点】古希腊人文精神产生的时代背景，人文精神的内涵和价值。 【预习导学】（课前依据导学案进行知识梳理，将不能解决的问题标示出来） 一、专题内容了解（预习专题导语，简单了解本专题内容） 1、人文精神：是指人类的自我关怀，表现为对人的 、 、 的高度重视，对人类精神文化的珍惜，对人格和道德的不懈追求。核心是 。 2、西方人文精神的演进： 时间 代表 影响 起源 复兴 成熟 二、智者1.产生时间：公元前 。2.背 景的。的成长解决的需要。.智者及智者运动 ①智者：教授 和 的教师言论特点：言论从 出发，倾向于 和 注重 怀疑 ，否认 。 探讨与密切相关的问题是一场反对 的运动。 .代表人物： 。 思想核心： 西方的先驱。.评价 积极：把人置于世界和社会的中心，是人类 的第一次觉醒 是西方 的滥觞 也是西方第一次思想解放运动。 局限性：过分强调个人的主观感受，否定了客观评判标准，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，导致道德的沦丧。 苏格拉底 1．地位马克思“ 的创造者”、“智慧”的化身。2．．主张反对智者、追求功利；“______________”。强调人类的理性、否认绝对权威；提出“__________________”；尊崇理性，追求____________。．评价第一次在哲学意义上发现了“__________”，18世纪启蒙思想：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。 三、斯多亚学派“人生而平等” 1.产生时间：公元前 末至公元前 初。 2.创 始 人代表：（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）代表人物：芝诺、 .观点： 逻各斯.历史意义：第一次论证 、 西方人文主义的核心理论。 第一次在哲学意义上发现了“ ”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，是18世纪 -------苏格拉底（前469—前399 ） 依据材料分析智者学派和苏格拉底探究的对象是什么？他们都强调什么，体现了什么精神？ 依据材料结合所学知识指出苏格拉底与智者学派的不同。 探究二 古希腊人文精神的内涵 材料一 公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。 材料二 泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复 归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。 材料三 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。” 材料四 “未经思索的生活是不值得过的。”； “有思想力的人是万物的尺度。”；“认识你自己”；“美德即知识。” -----苏格拉底（前469—前399 ） 在苏格拉底那里，思想已被深信不疑地信奉为生命的一种活力和精神的一种必不 可少的工具。 --------里查德塔纳斯《西方思想史》 材料五 斯多亚学派认为逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。世界既然从逻各斯中产生，就必然携带着理性。像自然界表现出普遍的规律一样，所有的人也同样具有理性，理性是与生俱来的。……奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的品性，不管他的社会地位如何。 1、从材料一到材料三，可看出上述三个时期希腊人关注的对象有什么变化？ 2、依据材料三、四、五，结合所学知识归纳智者学派、苏格拉底、斯多亚学派思想中人文精神的体现。 3、根据上述材料结合所学知识，概括希腊人文精神的基本内涵。 【当堂检测】 1.在西方历史上,第一次系统论述人类“生而平等”的是 A. 希腊的智者运动 B.斯多亚学派 C.文艺复兴运动 D. 百科全书派 2.西方第一次思想解放运动的先驱是 A、普罗塔戈拉 B、苏格拉底