第一课时：比例的意义和基本性质.doc

第一课时：比例的意义和基本性质 教学内容：课本第9-10页的例1，完成“做一做”题目和练习四的第1-3题。 教学目的： 使学生理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌握比例的基本性质。 教学重点：比例的意义和基本性质。 教学过程： 一、复习。 问：什么是比？一辆汽车4小时行160千米，说出路程和时间的比。 求下面各比的比值，哪些比的比值相等 20：25 16：30 2.8：3.5 二、新授。 揭示课题：上学期我们学习了比，今天我们要学习了个新知识：比例的意义和基本性质（板书课题）。现在先学习比例的意义。 1．比例的意义。 出示例1：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下： 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 从上表中可以看出，这辆汽车： 第一次所行驶路程和时间的比是： 80：2 第二次所行驶路程和时间的比是： 200：5 问：这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（比值都是40，相等） 板书： 80：2=200：5 或 说明：像这样的式子，我们给它一个名字叫做比例。 练习：（1）把复习第2题中两个比值相等的比用等号连接起来。 （2）用等号连接起来的这个式子叫什么？ （3）根据刚才的回答，你能说出什么叫比例吗？ 小结： 表示两个比相等的式子叫做比例。两个比的比值相等也就是这两个比相等。 要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的比值是否相等。比值相等的两个比可以组成比例，比值不相等的两个比不能组成比例。 练习：课本第10页的做一做。（强调两个比的比值相等才可以组成一个比例，并注意书写格式。） 2．比例的基本性质。 （1）比例的各部分名称。 引导学生观察黑板上的例题：80：2=200：5 问：①组成这个比例要有两个数？（四个数） 说明：这四个数叫做比例的项。 ②这四个项分别写在比例的什么位置？ 说明：这四个项分别写在两端和中间，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 练习：说出下面比例的外项和内项。 6：10=9：15 8：3=3.2：1.2 0.9：0.3= （2）说出例题和上面练习每个比例的两个外项的积与两个内项的积。 （3）引导学生观察每个比例中的计算结果。发现这两个乘积有什么关系？ 根据学生回答，板书如下： 外项的积 内项的积 80：2=200：5 80×5=400 2×200=400 6：10=9：15 6×15=90 10×9=90 8：3=3.2：1.2 8×1.2=9.6 3×3.2=9.6 ×8=2 ×18=2 0.9：0.3= 0.9×= 0.3×= 想一想：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母交叉相乘的积有什么关系？ 80×5=2×200 (其它板书同上) 小结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。利用比例的基本性质可以判断四个数能否组成比例。 三、巩固练习。 完成第10页的做一做，用比例的基本性质计算后再判断。 完成第11页的做一做第1题。 四、总结。 比例的意义和基本性质是什么？ 怎样判断两个比能否组成比例？ 五、作业。 练习四的第1-3题。 第二单元 2