第三单元 感悟生命.doc

第三单元感悟生命 学习目标 1．阅读 （1）认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，认识生命的价值、生命的意义……以此达到开阔视野、深化思想的目的。 （2）提升精神境界，丰富人文素养，树立正确的人生观、价值观，在有限的生命时间内做更多有意义的事情，顺境中不骄傲，逆境中不气馁。 （3）联系个人感受，进行独立的思考，并联系自然、社会中的各种有关生命的现象和规律，进行广泛、深入的思考，重视联想和想象、思考和领悟，重视思考的过程和方法。还要重视与同学合作，共同探讨有关生命的话题，互相启发对生命的价值和意义的认识。 （4）学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。 2．写作 （1）结合社区活动，尝试几种应用文的写作（调查报告、倡议书、公约、演讲稿）。 （2）能够独立地完成以“在社区活动站的日子里”为题的作文。 3．口语交际 （1）选取生活中的生命现象，用自己的话描述其生命的历程。 （2）结合综合性学习“关注我们的社区”这一活动，鼓励学生到社区这个更大的语文课堂里学语文、用语文，可开展散文诗歌的朗诵、即兴演讲等活动，激发他们对学用语文的兴趣，培养良好的语文素养。 学法指导 1．单元聚焦 这个单元以“感悟生命”为主题，选取了四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。 冰心的《谈生命》借助于自然界生命成长的现象，讲述生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系。 王鼎钧的《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。 张抗抗的《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发对在恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。 勃兰兑斯的《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观和价值观。 2．阅读建议 （1）《谈生命》以“一江春水”和“一棵小树”为喻，讲述了生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系，探讨了人的生命现象和规律，表达了作者对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟。学习时，要在理清课文思路的基础上，从朗读中去感受、品味、赏析课文中的形象描写；体会、领悟课文中的思想、哲理，联系自己的生活体验和对生命的认识，说出自己对生命的独特感受。 （2）那树，是大自然的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给人们浓浓的绿阴、心神的安慰；那树，却在人类文明车轮的碾压下倒下了……作者通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，这忧虑是对人类发展、人类文明的一种反思之后的忧虑。学习本文，要在理清文章层次的基础上，透过文字去感受大树的形象，领悟深刻的主题，进而与生活联系起来，与自己的生活感受联系起来，才能获得更多的收获。 （3）在不受阳光照耀，不受清风吹拂的黑暗幽谷里，居然长着一片蔚为壮观的森林面对大自然创造的奇迹，真让人感慨万千啊请同学们跟随作者，去探访这一生命的奇迹吧。 （4）《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。学习时要注意透过作者虚写的景去理解作者的理念、思考，即珍惜生命，保持乐观，锐意进取，辛勤劳作。 3．相关知识 （1）冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于福建福州长乐。“五四”运动爆发时，她满腔热情地投入青年爱国运动，从1919年9月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁煞人》《去国》等，引起了较为强烈的社会反响。所以冰心说：是五四这道电光，这声惊雷“把我‘震’上了写作的道路”冰心的“问题小说”大致可分为三类：一是抒写对封建社会和封建家庭的不满，二是揭露军阀混战造成陷民水火的惨痛生活，三是从人道主义立场表现对劳动人民的同情。 （2）关于地下森林和作家张抗抗。地下森林，又称火山口原始森林，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，属国家级自然保护区。 张抗抗，浙江杭州人，1950年出生。1972年发表了第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年进入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映了新时期青年们对不同婚姻爱情的认识和追求。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》。 （3）王鼎钧，山东兰陵人，1925年生，抗战末期弃学从军，1949年到台湾。他的创作生涯长达大半个世纪，著作近40种，以散文产量最丰，成就最大。20世纪70年代他的“人生三书”（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》三本励志小品文），在台湾总发行量60万册。他淡泊名利，穷毕生之力于“写出全人类的问题”。丰沛的内在能量，不渝的创作忠诚，对散文艺术的