六年级语文下学期 第32课《北京的胡同》课件 上海版（五四制）.pptVIP

学习目标 1. 朗读重点段落了解胡同所代表的文化内涵，领悟胡同中温煦、质朴以及充满韧性的生活情趣。 2. 把握以宾衬主、以实补虚的写作手法，品读文中议论性的语言，理解作者在字里行间所渗透的怀旧与眷恋之情。 小组讨论： 本文标题是“北京的胡同”，作者却用了许多笔墨写家乡的小巷，这样是否不符合题意？ 北京胡同 景 人 生活 性质 家乡小巷 相似 第2节 ：对古城文化 沉积的着迷 怀古 之情 怀旧 之情 人文 情怀 永远不变 唯一不变 圈画出表达作者感受的句子，结合 前面的分析探究文章所表达的情思： 第6节 ：对胡同里快乐 和温情的怀念 第8、9节：对胡同文化 永恒性的坚信 静静晒太阳，杨、槐、 柳摆动枝条，树之间飘着鲜亮的衣服 } 温煦 质朴 也有槐、柳，槐树铁丝上也是挂着随季节变化的衣服 胡同的景： 小巷的景： 推车的老人，卖针头线脑、 铅笔橡皮，孩子跑过打破胡同的宁静 } 从容优雅 其乐融融 推车的老太太，卖糖果、冰棒，涌起一堆孩子，小姑娘唱歌跳皮筋 胡同的人： 小巷的人： 涌进的车铃声，炒菜做饭的响声 } 对待生活 有韧性 喧喧闹闹又扎扎实实地过日子 胡同的生活： 小巷的生活： 一如一个走过多年沧桑的老人 } 故旧，有 文化沉积 也有着如血残阳里满是沧桑的历史 北京城： 家 乡： 文章主旨： 文章通过对北京胡同及家乡小巷的描写， 揭示出胡同所代表的文化的深刻内涵—— “温煦、质朴和对待生活的韧性”，表达出 作者对这种文化的留恋，同时告诉我们， 这种文化已深深扎根在中华民族的土壤中， 浸润到都市人的生命中，不因为胡同的消 失和现代化的迅速发展而改变。 拓展延伸： 1. 你对各地的古民居建筑感兴趣吗？不妨上网找一找并了解它们的一些有关文化。 2. 写一段文字，说说你对“一方水土 养一方人”这句话的理解。