初中物理探究式教学中问题提出的原则和方法.pdfVIP

2 0 1 1. 0 8 （下旬刊） 理工 初中物理探究式教学中问题提出的原则和方法 顾利娟 （靖江市第三中学 江苏·泰州 214500） 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894 （2011）24- 0113- 02 摘 要 新课程改革后 初中物理教学的任务由原来单纯 以自己的思维方式去引导学生的思维活动，束缚了学生的 ， 的知识灌输逐渐过渡到以启发兴趣 培养能力为主的主动 思想，同时也抑制了学生的探究欲望。 、 学习过程 因此 原有的 填鸭式 教学法已不适合当前的教 1.2 主体不清，不能建立互动 。 ， “ ” 学理念 而同时探究式教学越来越被众多教师所接受 在探 主体不清是课堂提问的另一个普遍性问题，长期的“填 ， 。 究式教学中 问题的设置和提出被认为是其灵魂所在 本文 鸭式”教学导致了课堂以教师为主体的教学活动，学生仅作 ， 。 结合自身及其他教师的教学经验 探讨如何合理 高效地在 为一个受体，被动地接受知识。在探究式教学中，常常无意 ， 、 初中物理探究式教学中设置问题。 识地出现这种情况，忽视了学生的主体性，所有的问题都由 关键词 初中物理 探究式教学 问题 老师提出，学生回答，这其实是“填鸭式”教学的一种延续。 The Principles and Methods Aroused from the Problems 看似一堂课中教师与学生存在着互动，其实一个班几十个 of Junior Physics Inquiry Teaching // Gu Lijuan 同学，回答问题的就那几个，其他学生被当成了旁观者。同 Abstract After the new curriculum reform,the tasks of junior 时，学生与学生之间的交流、合作亦没有体现。因此，真正的 physics teaching has transformed from simply knowledge in- 互动平台并没有建立。 culcating to interest-provoking learning process.So the tradi- 1.3 问题单一，无延续性 tional cramming teaching method is no longer fit for the pr- 问题单一有两个方面：一是提问方式单一，二是内容单 esent teaching concept,while inquiry teaching has attracted 一。提问方式单一是指缺乏问题导入的多样性，总是通过同 more and more teachers eyes.The soul of inquiry teaching is 一方式提出问题，如生活中的现象。长时间的采用同一导入 thought to be the setting and arousing of questions.Based on the 方式可能导致学生产生审美疲劳，对课堂兴趣降低。内容单 actual teaching experience,the writer probes into how to rea- 一表现为问题目标过于单一、方向固定，不能举一反三，前 sonably and effectively set p