课件评价与案例评析201189081.pptVIP

* 课件评价与案例评析 傅钢善 029O) fugsh@snnu.edu.cn 报告的基本目标 了解不同类型课件的基本特点 知道课件评价的基本原则 掌握实践作品的基本制作方法 关键词 课件； 评价； 实践作品；未来教育 多媒体课件的评价 一 二 三 四 案例评析 相关事宜 Intel未来教育实践作品 一、多媒体课件的评价 （一）评价中的几个关键点 1、无政治性错误 2、无知识性错误 3、打包后系统无病毒 4、链接正确、运行流畅 5、有一定的教育性、科学性 6、使用环境通用化、大众化 （二）目前常用的评价方式 自我评价 组织评价 过程评价 使用中评价 指标体系评价 分析式评价 观察法 实验法（前测、后测） 一、多媒体课件的评价 国内评 价方式 国外评 价方式 一、多媒体课件的评价 （三）美国软件行业协会关于CAI软件的评价表 10、系统运行可靠性 9、交互操作可靠性 8、系统存储安全性 可靠性 7、出错后提示易于理解 6、练习答案错误处理 5、操作错误处理 出错处理 4、学习内容可供选择 3、提示完整明白 2、使用操作简便 D C B A 1、系统引导方式 使用方便性 评价等级 评价项目 一、多媒体课件的评价 （三）美国软件行业协会关于CAI软件的评价表 18、软件技术应用水平 20、教学实例 19、内容叙述 内容生动性 17、内容可扩展性 16、模块调度灵活 15、执行速度 软件质量 14、色彩效果 13、动画效果 12、字符种数与质量 D C B A 11、图像质量 屏幕质量 评价等级 评价项目 一、多媒体课件的评价 （三）美国软件行业协会关于CAI软件的评价表 综合评价 27、教学环节综合性 26、教学模式丰富性 29、兼容性 28、系统要求 环境要求 25、教学内容实用性 24、教学内容广度 23、使用对象广泛性 教育价值 22、模拟逼真性 D C B A 21、实践环节 内容生动性 评价等级 评价项目 （四）CAI课件的几个关注点 1 2 信息表征方式的多样性 色彩构图中的简约原则 3 适时适度适用原则 构成元素的适度 信息容量的适度 技术手段的适度 有利于问题解决 有利于学员认知 有利于视野开阔 一、多媒体课件的评价 二、Intel未来教育实践作品 Intel 未来教育新理念： 1、换位思考：角色转换,学生 教师 相互体验、寻找切合点、寻找最佳的信息传播路径 （教学设计、教学过程）。 2、感受不同技术对相同内容的传播效果，理解技术的 有效性（不同呈现方式，效果不同）。 3、根据教学、学习需要，选择技术、学习技术、利用 技术、掌握技术。 二、Intel未来教育实践作品 Intel 未来教育新理念： 4、基于问题的教、基于问题的学。在统揽知识面的 基础上，引导教，引导学，探究式，研究型。 5、逆向教学设计。要深刻体会评价量规的作用。 6、协作交流，自我评价、反思的能力培养。 7、学习能力的培养。 二、Intel未来教育实践作品 一条主线：信息化教学设计 追求目标：信息化环境中学生高级思维能力 的培养 教学核心：问题设计 教学方式：自主、交互、探究、体验式学习 评价方式：评价工具的合理、有效地使用（学 习过程的评价，自评，互评） 教学资源：基于资源型的学习。设计、课例、作品集，光盘、网站、交流活动、教师网络联盟，人力资源（国外、国内专家，几十万一线教师）互动，资源共享。 二、Intel未来教育实践作品 作品的素材管理 学生作品 单元支持材料 作品引用的 知识版权 实践作品 基本构成 二、Intel未来教育实践作品 二、Intel未来教育实践作品 作品引用记录 学生演示文稿 学生演示文稿评价量规 学生网站 学生网站评价量规 学生学习活动 学生学习活动评价量规 创建学生、教师支持材料 教师演示文稿 单元计划 关于单元作品集 PowerPoint Excel Word FrontPage 涉及四项软件操作技术，渗透了教学过程的现代理念以及教学资源的管理技能 二、Intel未来教育实践作品 1 2 作品引用的知识版权记录 3 学生作品 作品素材归类管理 以学生的认知能力和问题视角，对本次教学活动或学习内容的理解与表达，有多种表达的方式。 二、Intel未来教育实践作品 扮演学生角色参与教学活动，根据教学单元计划中的要求，将学习过程、研究成果，用PowerPoint制作成演示文稿。 演示文稿应有助于反映学生在教学中有效地达到