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第4节 免疫调节（第1课时） 荆门市东宝中学 兰为军 一、教学目标 （2）阐明抗原和抗体的概念。 （3）说出体液免疫和细胞免疫的过程。 （4）了解艾滋病的病因以及传播途径和预防。 2、能力目标： （1）学习用流程图的方式，总结免疫生理过程。 （2）综合运用所学的知识，解决生活中的问题。 3、情感目标： （1）领悟稳态是生物体系统的基本特征之一。 （2）认识免疫知识在医学中的应用价值。 （3）珍爱生命，形成积极的生活态度和良好的生活习惯。 二、教学重点与难点 1、重点：免疫系统的防卫功能。 2、难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学方法课件观察归纳。教师组织引导创设情景 导入新课 [板书]第四节 免疫调节（第1课时） 学生。 课件温家宝总理看望阜阳艾滋病孤儿和患者 教师：这是在第２１个世界艾滋病日（2008年）到来之际，温总理专程前往阜阳对于绝大多数人来说，艾滋病也许不再是一个陌生的名字，而我们又对它了解多少呢？1、什么是艾滋病？艾滋病病毒携带者和艾滋病患者与什么区别？ 2、艾滋病传播有哪些途径？如何预防艾滋病？ （通过以上交流和讨论，使学生能对艾滋病知识有更多的了解。） 课件引导学生深入：为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症?学生交流讨论，分工合作，回答问题。课件展示 2、为什么共用注射器，容易传播艾滋病？ 课件展示课件展示课件展示学生观察动画交流讨论，并回答问题。学生观察动画交流讨论，并回答问题。学生观察，思考并。P37关于体液免疫的内容和图2-15。 课件展示：体液免疫过程，教师详细讲解，并概述其过程。 教师在黑板上用流程图的形式画出体液免疫的过程，然后进行简要解说。 教师：体液免疫只是针对体液中的病原体，那如果病原体侵入到细胞内部，机体会发生什么免疫反应呢？ 课件展示：细胞免疫过程。 请学生阅读教材P37-P38关于细胞免疫的内容和图2-16。 教师：请同学们用流程图的形式画出细胞免疫的过程。 学生在草稿纸上画图，小组间进行交流，然后教师选代表上黑板书写。 教师强调：通过细胞免疫，使侵入细胞内的抗原失去藏身之处，暴露在体液中，然后抗原还是与抗体结合成团，被吞噬细胞吞噬、清除。由此可见，细胞免疫与体液免疫相互协助，共同抵抗侵入机体的病原体。 在学生分析理解的基础上，提出问题： 1、为什么出过水痘的人一般一辈子不再出水痘？ 2、为什么得过感冒的人还会再次感冒？ 教师：在一般情况下，通过人体的三道防线，能将绝大多数入侵的病原体阻挡在外或者消灭，但是人体仍然会有无法战胜的病原体，艾滋病病毒（HIV）就是一个典型的代表。 学生自主学习课本P，：HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者免疫功能几乎完全丧失，对病原体及多种疾病的易感性增加而致人死亡。） 教师：对于艾滋病，现在有没有比较好的治疗手段呢? 学生学习散发的资料，找学生简单介绍“鸡尾酒疗法”。 课件展示：播放德国医生奇迹治愈艾滋病患者的视频，对艾滋病的治疗前景进行展望。 学生观察，思考并。学生观