长阳实验小学2015至2015学年度校本课程实施方案.docVIP

长阳实验小学2011至2012学年度校本课程实施方案 一、校本课程设置情况 本学年度，我校的校本课程体系仍然是必修课程和选修课程“两线并行”。其中，必修课程是以“土家文化教育”为主题的主导性校本课程，按一至六年级的顺序，课程内容依次为《我是文明的土家人》、《优美动听的土家故事》、《独具特色的风俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美丽如画的清江风光》和《魅力四射的土家文化艺术》。 根据学生的选课情况，学校确定开设的选修课程有《我有一双小巧手》《我们的动物朋友》《生活万花筒》《儿童漫画》《我是小小科学家》《演讲与口才》等。 另外，为了使学校特色更加鲜明，校本课程的成果展现形式更为丰富，本学年还增设了11个校本课程校队：管乐队、腰鼓队、合唱队、竹竿舞队、田径队、排球队、乒乓球队、演讲与主持组、书法组、车模组、电子制作组。 二、校本课程的开课形式 本学年度，学校校本课程实行两节连排，全校周三下午均为校本课程。其中，2011年秋季学期，全校分班级授课，均上必修课程；2012年春季学期，全校二至六年级走班上课，均为选修课程。校队的同学，不参加班级学习，始终参与校队的训练。 三、校本课程纲要和实施方案 1、必修课程 《传承土家文化 热爱山水长阳》校本课程纲要 一、前言 我校地处鄂西南的长阳土家族自治县县城龙舟坪镇，这里是全县的政治、经济、文化中心，许多长阳文化名人都在这里居住；这里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤劳、勇敢、富有聪明才智的土家人在清江两岸生息繁衍，酝酿出醇香的土家文化。这里有古朴的民俗风情，优美的土家传说，享誉神州的长阳“三件宝”——山歌、南曲、巴山舞，博大精深的饮食文化、服饰文化、茶文化、酒文化。八百里清江纵贯长阳，还鬼斧神工造就了美丽如画的自然景观。这些民族文化的瑰宝，秀丽的自然风光，众多的文化名人，就为我们的校本课程开发提供了丰富的资源。 校本课程开发的基本理念之一就是彰显学校特色，作为县实验小学，把特色定位在哪里呢？几年来，我们经过反复分析论证，明确提出了“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理念和“育创新人才，办特色学校”的办学目标，在这一理念和目标的指导下，我们清晰地认识到，作为一所民族地区的小学，就是要把学生培养成既有传统的民族精神，又有创新意识的现代文明人。博大精深的中国传统文化的积淀和民族精神的培养，仅仅靠单纯的说教是难于凑效的，必须建立一种学生乐学、教师乐教的课程载体。我们反复分析了自身的地理位置、教育环境、文化氛围和课程资源优势，充分认识到，学生生活在土家族聚居区，耳濡目染的是土家文化的浩瀚与厚重，而学生对自己民族的文化具有一种特有的归属感和亲近感，那么，我们利用土家文化的精华来教育、影响学生，必将有助于我校办学目标的实现，也定将成为我校的一个办学特色。 由此可见，作为我国民族文化宝库中的一朵奇葩的土家文化，是具有极高的教育价值的，是难得的校本课程资源，我们应积极挖掘、整理、筛选这些资源，让土家文化走进校本课堂，构建起我校的主导性校本课程体系。 二、课程价值 1、文化价值 土家文化本身就是中华民族璀璨文化中的一颗明珠，无论是古人留下的竹枝词、当代人创作的寓言、诗歌、小说、散文，还是民间广泛流传的故事、俗谚、格言、谜语；无论是饮食文化、服饰文化，还是酒文化、茶文化，都具有极高的文化价值，通过该课程的学习，必将丰富学生的文化储备，提高学生的文化修养。 2、智能价值 在该课程中，学生通过阅读、表演、艺术欣赏、动手操作、调查、访问等多种方式的学习，必将全面培养其视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我及适应环境的能力，思维得到发展，智力和创新能力得到提高。 3、情感价值 该课程为学生提供了多角度、多方面、多渠道的情感体验，让学生在阅读、欣赏、实践中丰富情感，净化心灵，提升人格。学生通过学习，感受土家文化的丰厚博大和源远流长，必将激发其民族自豪感，树立起建设家乡、报效祖国的决心，增强其社会责任感。 4、美育价值。学生在欣赏美丽如画的清江风光、魅力四射的文化艺术之时，必将提升自身的美育素质。 三、课程类型 人文素养类 四、课程总目标 让学生知晓土家文化，热爱土家文化，立志长大后光大土家文化，献身家乡（祖国）建设，把学生培养成既有传统的民族精神，又有创新意识的现代文明人。 五、学段目标 一年级： 1、初步认识学校、家庭、社区，了解大自然，知道自己的民族，具有一种基本的感性认识。 2、参与学习过程，在老师的带领下逐步学习参观、访问、观赏等学习方法。 3、调动学生的民族情感和对家乡的喜爱之情。 二年级： 1、会讲萧国松笔下的寓言故事，长阳地名故事、人物故事、孙家香讲述的神话传说故事等。 2、发展学生的想象能力，积极进行故事的创编。 3、让学生在听、讲、演、编的过程中，学习一些基本的方法