认识分数_课件_.pptVIP

在小学教学研究中，分数的认识和运算是老师们比较喜欢选择的课题之一，这是因为“分数”是一个内涵丰富的数学概念，它是人们比较早就认识了的数，仅次于自然数，在数学发展史上具有重要的地位；它又是一个核心概念，与小学数学中的其它概念有着密切的联系 。  分数的意义是多层次的。  一对对的数字，例如 ， 等，或者短语“二分之一，五分之二”等并不是分数，它只是代表分数概念的符号或者语言。 谁作为“整体1”，这是认识分数的一个核心，同时也是一个难点。J.Martin总结出“整体1”可以分为以下六种情况（以 为例）：（1）1个物体，例如一块蛋糕，平均分成5分，取其中的1份；（2）5个物体，例如“5个桃”，其中的“1个”占“5个”的 ；（3）5个以上但是5的倍数，例如“15个桃”，平均分成5分，取其中的1份；（4）比1个多但又比5个少，例如，“3块饼”作为“整体”；（5）比5个多但又不能被5整除，例如，“7块饼”作为“整体”；（6）一个单独物体的一部分的 ，例如，1米的 的 。 * 认识分数 教学目标： 1、结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 3、通过对实际问题的解决，使学生感受“分数”的