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专题讲座名称 杨春茂《教师职业道德规范》解读 主要观点记录 一．教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。 二．《规范》颁布和实施的背景： 2010年2月28日，《规范》通过各种媒体面向全社会征求意见，人们对教育十分关注，问题涉及到教育未来十年的问题。 1.实现财政投入占GDP4%。 2.满足人民群众有学上，强调提高教育质量，促进教育公平。 三．《纲要》对教师队伍建设的要求： 1.建设高素质教师队伍，国家对高知识教师设立荣誉称号。 2.加强师德建设。 3.提高教师的业务水平，造就学科教师和领袖人才。 4.提高教师地位待遇。 5.健全教师管理制度。 四． 为什么修订《规范》？ 2008年再次进行修订《规范》，人们对教师素质提出更高的要求。 五．新的《规范》的特点： 1.继承和创新相结合。 科举制度的积极意义：公正，使穷人能通过考试改变命运；科举“崇学、励志、民生、戍边。”弘扬传统文化，应从细节做起。校训很重要，凝聚师德的内容。 2.突出师德的底线要求。 3．突出对学生的爱：对学生严格要求修订为对学生严慈相济 4.要求教师终身学习。 5.增加保护学生安全的内容。 6.突出素质教育的内容。 （1）师德意识要求高水准。 （2）师德行为要成为楷模。 （3）教师是国家公职人员，所以对教师的要求高。 六．对教师提出的新的要求 1.教育改革发展对教师提出新的要求。 1）科学素质、2）艺术素质、3）信仰素质、4）人文素质 2．课程改革的深化对师德提出新的要求 3.四个“为本”对师德提出新的要求 1）以人为本 杨澜采访诺贝尔获奖者崔琦的事：杨澜说自己以前采访时从没有以人为本。 2）以生为本 ①一切为了学生的发展 ②让学生得到全面的发展 ③让全体学生得到发展 ④让学生主动发展 ⑤让学生个性得到充分发展 ⑥让学生有可持续发展的能力 3）育人为本 ①向学生灌输先进的人生观和价值观 ②提高动手能力 ③增加创新能力 ④培养探索精神 4）教师为本 ①要保证教师数量。 ②要小班化教学，才能实现素质教育。 ③要按《教师法》的规定提高农村教师的待遇。 七．在师德修养中应该处理的几个关系： 1．在对待全体学生的关系上强调尊重。 尤其是六种学生应尊重： （1）智力发育迟缓的学生 （2）学业成绩不良的学生 （3）被孤立或被拒绝的学生 （4）有过错的学生 （5）有严重缺点和缺陷的学生 （6)与教师意见不一致的学生 2.在对待“差生”的关系上，坚守师德底线。 （1）不体罚学生，不仅涉及道德，也涉及法律。 （2）不辱骂学生。 （3）不大声训斥学生。 （4）不冷落学生。 （5）不羞辱嘲笑学生。 （6）不随意当众批评学生。 3.从教师的劳动对象出发强调赞赏。 （1）赞赏每位学生的兴趣爱好。 （2）赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩。 （3）赞赏每位学生付出的努力，和他们表现出的良好的愿望。 （4）赞赏学生对教科书的质疑。 （5）在教与学的关系上强调帮助。 A．帮助学生确立他能够达到的目标。 B．帮助学生根据所处的环境选择利用教育资源。 C．帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值。 D．帮助学生设计适合自己的恰当的学习方式。 E．帮助学生营造和维持学习中的积极的心理氛围。 F．帮助学生对学习过程和结果进行科学客观的评价。 G．帮助学生发现自己的特长和潜能。 （6）在教学方法上强调引导。 （7）在教师方面强调成长强调反思。 八．结束语： 教师应珍惜自己的职业。 教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业 案例式学习心得体会 反复听了几遍杨教授的讲座，每听一次都有新的感受。杨教授对《教师职业道德规范》的解读给教师指出了一条探索的光明之路，给教师一种希望，让教师从内心产生一种当教师的荣耀，自觉地提升自己的品质。我感觉特别有感触的有以下几点： 一．教师应当把教育当作事业，在创新中建立自己的伟业。 多年的教学生涯中，我一贯做到学好自己的专业，干好自己的职业。但是我很少想过把教育当作事业来做。也很少思考这两者之间的差异。在听过讲座之后，我明白职业是我谋生的手段，可是事业是我喜爱，追求并乐于奉献的工作。很多教师在常年的重复教学中为什么会忘记了自己的使命，产生了职业倦怠，有的虽然还在认真教学，却产生了很多的困惑。那就是没有从事业的高度上去理解和认识教育工作，并且为自己定下这样的一个追求目标。因为喜爱教育，才能克服工作中的种种困难，因为追求教育带给自己的受教育机会，才使我战胜职业的倦怠，才使我能自觉反思和调整自己，坚持我的愿望即————尽力将每个学生都教好，做出让自己满意，让学生受益的伟业。 通过学习我更明确了作为教师应该如何把教育当作事业，然后在学习提高后创新教学，创立伟大的事业。