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《会计平衡公式》说课稿 讲授人： 教材分析 地位作用： 本节课使用的教材是经济科学出版社出版的《会计基础》，选取的章节为第一章第三节。本节内容不仅是第一章的重点，也是全书的重点，是会计核算是基础。会计基本等式是设置帐户、复式记帐、帐户试算平衡和编制资产负债表的理论依据。学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。 教学目标 知识目标： 使学生在掌握了会计要素的基础上理解各要素间的关系。 通过具体经济业务理解会计平衡公式 能力训练目标 ： 本节课的能力训练，主要体现在对知识学习的主动性上，通过实例学生根据已有的知识结构，自己找到问题的答案，培养学生的创新思维能力、理解能力。 情感与价值目标： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后终生学习打下良好的基础。 教学重点、难点 教学重点： 理解和掌握“资产=负债+所有者权益”这一会计平衡公式。 教学难点： 对会计基本等式的理解及为什么经济业务发生后不会影响会计等式的平衡。 教法运用 启发思考法： 在教学中通过梯度设问（“是什么”、“怎么做”、“为什么”）来诱导学生，积极思考、大胆创新。 举例法： 举出贴近生活的、有代表性的例子，引导学生学习，加深对问题的理解。 练习法： 在教学中利用课堂练习达到对知识的巩固与应用，同时教师进行指导，了解学生对知识的掌握情况。 学法指导 学情分析： 现在的中专学生基础普遍较差，程度参差不齐，但他们这个年龄段好奇心强，争胜心强，有潜力可挖。在教学中可以充分利用这一点。 学法指导： 　好的学习方法是学生系统掌握知识的前提，因此使学生学会怎样学习(即掌握好的学习方法)是非常重要的。本节课在已有知识的基础上应用对比教学，可以让学生积极参与到教学过程中来，打破以往教师教，学生学的简单模式，充分发挥学生的主体作用，提高学生主动思考，归纳总结的能力，变被动的接受知识为主动的探索知识。 教学过程 复习导入： 上课伊始，教师先从复习提问六大会计要素入手，导入新课。举一个贴近生活的例子引出会计要素之间的关系。 讲授新课，突出重点突破难点： 会计平衡公式：由数学上的等式关系结合上面的例子，从资产与权益是同一资金的两个方面引出静态的会计平衡公式。这一过程由教师设问学生回答，引导学生说出动态的等式关系，然后在由静态转入动态。达到重点的掌握。 教学过程 经济业务对会计基本等式的影响：由教师预先精选出九个有代表性的例子。在黑板上开设一个大的T型帐户，让学生回答引起了什么会计要素的变化，并且要回答出有没有影响会计等式的平衡关系，然后由教师针对学生的回答作深入的讲解，使学生由被动接受知识变为主动探究知识。并在此基础上达到对重难点的突破。 教学过程 课堂练习： 通过对例题的探究，学生对新知识已基本掌握，为了巩固知识，课堂根据例题式样重设九笔业务题，由学生讨论后作答。通过这一组精心设计的问题来引导和激发学生的参与意识，培养探究问题的能力，提升思维的层次。在解决问题的同时，对知识做到随堂消化。 教学过程 归纳总结： 学生总结：任何经济业务的发生均不会破坏“资产=权益”这一平衡公式。 教师总结：1、通过图表形式将学生的总结进一步深化。2、会计平衡公式的重要地位。 作业布置： 为什么资产和权益之间存在平衡关系。 试举例说明经济业务发生后对资产和权益的影响。 板书设计 谢谢观看 再见 * * 图表总结 T型帐户 公式