2014年大世界middot;泰国 （EIU）.doc

2014年大世界·泰国 (EIU) 教学设计 执教年级：四年级 课型：活动课 教者：郑芸（常州市觅渡教育集团） 执教时间：2014年12月24日 教学主题 文化 教学内容 泰国 学情分析 学生为了即将来临的“国际理解”活动，已经做了一定的准备工作，用自己的方式感知、了解了泰国。 班中大多数的孩子愿意分享、展示自我。 教学目标 学生能： 了解泰国的风土人情。 理解泰国的文化及风俗。 3. 了解、尊重、理解、包容不同的文化。 教学辅助 PPT、视频 教学过程 活动准备 唱歌曲《爸爸去哪儿》 唱歌曲 创设大背景，选择学生感兴趣的歌曲，营造轻松活泼的氛围。 导入“四（3）去哪儿” (1) 播放视频：《泰国》 请学生从认真看视频，找出信息，猜一猜是要去哪个国家？ (2) 分享信息 请学生分享找到的信息。 (1)看视频，找信息，猜国家。 (2)交流找到的信息。 通过精心挑选的视频，让学生全方位得感知、了解泰国的风土人情；同时，调动、回收学生的已有知识。 在分享和交流中，知识进行了碰撞，也为最后的主题升华做铺垫。 3. 引出主题，新授“Thailand” Read “Thailand” 体现文化的多元性 活动中 介绍导游 由学生担任导游 导游介绍路线： 曼谷-清迈-普吉岛-素可泰 欢迎导游 欣赏路线图 （学生画） 模仿《爸爸去哪儿》，用导游串联整堂课。同时也锻炼了学生。 第一站：曼谷 学生简介曼谷 主持人由“曼谷人重佛教”引出“礼仪”。 小组表演“泰国见面礼仪”。 平辈-平辈，小辈-长辈，平民-国王 组长提问，检验观众是否认真观看。 主持人提问：“我们的见面礼和泰国的有什么相同和不同之处”。 教师总结：“虽然形式不同，但都体现了友好和尊重”。 听介绍 看表演 有奖竞猜 比较中国与泰国见面礼的异同 作为泰国的首都，曼谷自然是第一站。利用第一站，向学生介绍了泰国的见面礼，并且让学生在真实的表演中感知，泰国是一个阶层鲜明的国家，不同的对象间有不同的礼仪。 同时，渗透文化对比，让学生初步感知文化的形式可能不同，但内在的含义都是相通的，为最后的升华作铺垫。 第二站：清迈 学生简介清迈 主持人由“清迈以丝绸闻名”，引出“舞蹈”和“饰品”。 小组表演“泰国舞蹈”。 舞蹈人员展示手上佩戴的饰品（学生制作）。 听介绍 欣赏舞蹈 欣赏饰品 清迈是泰国的政治、经济、文化中心，因此安排在第二站。在这一环节，请学生亲自参与，体验文化。 第三站：普吉岛 学生简介普吉岛 主持人引出美食 第三组开展“有奖抢答猜美食”，并简单介绍特色美食。 组长介绍两位同学亲手做的泰国美食照片。 组长号召大家在明天的活动中体验亲手制作泰国美食。 听介绍 猜美食 风景如画的旅游胜地普吉岛作为第三站。这一环节中，学生通过竞猜的形式更加了解了泰国的美食。 第四站：素可泰 学生简介素可泰 主持人引出“节日” 第四组组员代表介绍“水灯节”，展示水灯（学生制作），欣赏“水灯节”歌曲。 组员代表介绍泼水节 教师分发绘本《中泰泼水节对比》，请学生小组阅读，归纳总结出两国泼水节的相同于不同之处。 分享、交流 听介绍 欣赏水灯和歌曲 阅读绘本，小组讨论，写下答案。 最后一个环节，介绍了泰国很有名的两个节日。第一个节日，通过节日标志性作品“水灯”的展示，歌曲的渲染，让学生感知泰国节日。 第二个节日，让学生通过自主阅读、小组合作，思考归纳异同。也为最后的升华作铺垫。 活动总结 教师总结：文化都有相同和不同之处。 要了解、尊重、理解、包容不同的文化 主持人号召同学们积极参加第二日的“国际理解”活动。 感悟、思考 在一次次的铺垫下，由最后的节日对比升华到不同文化间的对比。让学生能有了解、尊重、理解、包容不同文化的意识。 作业 1.和父母分享你眼中的泰国。 2. 认真准备明天的“国际理解”活动。 巩固今天所学，并为明天的活动作铺垫。 4