服装英语复合型人才培养模式探索.pdfVIP

第3 期第 102 页 浙江纺织服装职业技术学院学报 2008 9 月 服装英语复合型人才培养模式探索 龚婉琴 摘 要： 达的地方经济需要大量的服装英语复合型人才，文章探讨了服装英语复合型人才的培养模式，并通过浙 江纺织服装职业技术学院的实践尝试，阐述高职院校培养服装英语复合型人才的必要性、可行性与操作性。同时对培养 过程中值得思考的一些问题，提出见解。 关键词：高职教育；复合型英语人才；培养；创新 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-2346 (2008) 03-0102-03 随着社会经济的不断发展，我国与其他国家之间的交流日趋频繁，企业需要的英语人才也越来越多， 尤其是英语复合型人才。 什么是英语复合型人才？英语复合型人才就是具备专业和英语两种知识与技能的特色人才。服装英 语复合型人才就是既懂英语又懂服装的人才。 一、发达的地方经济需要大量的服装英语复合型人才 浙江省及周边地区、长江三角洲经济发展带是我国经济最具活力的地区，是外向型、合资和独资企 业最为集中的地区之一。这 企业特别需要既懂外语又熟悉相关专业的特色人才。 中国服装行业正处于很好的发展时期，发展势头迅猛，发展空间巨大。宁波又有着服装名城的美誉。 21 世纪的宁波不仅是一个服装生产的大市、服装贸易的基地、服饰文化的中心，而且更有实力成为服装 对外贸易的中心。宁波上规模的企业有博洋、雅戈尔、杉杉、罗蒙等，这是任何一个城市都无法找到的 景象，这里的服装企业都散发着勃勃的生机。可是在宁波市外经贸人才招聘会上，宁波大型的服装外贸 企业诸如太平鸟、维科、培罗成、雅戈尔、杉杉等，尽管有许多单证员、跟单员、总经办文员、英语翻 译等事务性人才最终能达成初步意向，但复合型人才依旧紧缺。 二、高职院校必须创新培养服装英语复合型人才 高职纯英语专业的学生由于原有的英语基础差，再加上学习条件限制，毕业时英语功底不硬。所以， 在就业时会碰到许多麻烦，根本没有竞争力。许多学生只好干起了和自己专业不相干的工作，造成教育 资源的浪费。渐渐地，这个专业也就没有了出路。但是，要想在区区3 年的时间里把那 不太爱学习的 学生培养成为具有一定英语和服装知识、技能的复合型人才，却又谈何容易！ 高职院校大都采取“2+1”合作培养模式，即在3 教学中，两 在校内、1 在企业进行。在校内 短短的两 时间里，要培养学生同时掌握英语和服装两种知识、技能几乎是不可能的。因为高职学生的 学习基础较差，特别是英语基础，几乎没有。要想让他们掌握够用的英语知识和技能，就必须增加许多 ———————————— 收稿日期：2008 －06 －20 ( ) 作者简介：龚婉琴，女，浙江纺织服装职业技术学院人文分院，副译审 浙江宁波315211 PDF 文件使用 pdfFactory Pro 试用版本创建 2008 9 月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第3 期第 103 页 课时，同时还要为他们开设服装专业。也就是说，给一个专业的学生同时开两个专业的课程，这是任何 一所学校都难以做到的，两 时间根本不够用。 我们在探索中进行了创新尝试。2006 ，浙江纺织服装学院的英语专业和服装专业相互协作，尝试 开设了服装英语特色班。我们从2006 级服装设计、