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8、《看菊花》第一课时（三稿） 怀德苑小学 王敏洁 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并学习第一、二段。 2、复习巩固汉语拼音，学会3个生字，两根绿线内的5个生字只读不写。 3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课3个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点：“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 教学流程： 一、导课并学习第一段 1、小朋友们，你们喜欢花儿吗？你喜欢什么花？ 2、天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最多最美，你知道是什么花吗？ 3、出示：“菊花”卡片。谁来读一读？（你来，你发的音真标准！你读得真好听！） 识字：“菊”——菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们一起记住这个字，jú菊。（卡片贴到黑板上） 4、现在，正是赏菊的好时候。（出示课文插图一）谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？ 5、出示第一段：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。谁来读一读第一段？ 识字：爸、妈。 （出示卡片“爸”“妈”） （1）你们喜欢自己的爸爸吗？请你来读好这个字。 （2）很多小朋友更喜欢自己的妈妈，谁来读好这个字？ （3）出示词语卡片“爸爸”“妈妈”，当两个“爸”字和两个“妈”字分别组成词语时，第二个字要读轻声，请跟老师读“爸爸”“妈妈”，连起来读“爸爸妈妈”。 （4）出示生字卡片“公” ①谁来读好这个字？你来（你的后鼻音发的可真准）你怎么记住这个字？（上面是八，下面是撇折加一点；么字上方再添加一捺）小朋友们可真会学习，能找到前面学过的生字来帮忙，真棒！谁能给“公”找一找词语朋友？（公园、公共、公公……） ②前面我们还学过一个“工”字，是什么“工”？（工人的“工”）（出示“公”“工”比较）它们发音相同，字不同，我们要注意区分。 6、爸爸妈妈带着我去公园“看菊花”。（出示“看”卡片）谁来读一读这个字？小朋友们看，“看”是上下结构，上面是一个变形的手，下面是眼睛。让我们一起做手势记住这个字。（“看”字贴到黑板上） 7、读课题 （1）谁来读课题？（你真了不起，借助拼音能读得准确） （2）谁能读得更响亮些！（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言） （3）我们一齐读课题。 二、初读课文 （出示初读要求）爸爸妈妈带我去公园看到了怎样的菊花呢？请小朋友们读一读课文的第2~4自然段，注意读准字音，第一遍读完后朝着老师笑一笑，第二遍读完后坐端正。 三、学文感受“美、多、不怕冷” 1、过渡：小朋友们，读完课文，你们觉得公园里的菊花怎么样呢？（预设：美丽、漂亮、吸引人、多……）光读可不过瘾，我们一起去亲眼看一看吧！ 出示菊花连续图片（师述：走进公园，满地的菊花都开放了，它们有的粉红粉红的，有的雪白雪白的，有的金黄金黄的，有的像星星散落在草丛中，盛开的菊花像美丽的小姑娘，好看极了。） 2、看完，出示：公园里的菊花——（引出：好看极了。） 第一层：美 （1）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片，看。（出示各种颜色的菊花图片）菊花的颜色很多，有——你说，你说，你来说（黄的，白的，淡绿的，紫红的……）菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷……）说得真好！ （2）出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的。 ①这么多的颜色美不美？谁来美美地读一读这句话？——2~3人（从你的朗读中老师好像真的看到了菊花的美丽！菊花真是太美了。） ③（出示卡片“紫”）“紫”是一个表示颜色的字，谁来读一读？我们一起读读这个颜色（齐读“紫”）。 ④让我们一起来美美地读一读这些颜色吧！（评价：你们读得真美啊！）（板书：美） 第二层：多 （1）菊花听到了同学们的赞美，她们开得更多更鲜艳了。我们一起来数一数有多少菊花好吗？（出示图片）一朵，两朵，三朵……这就是（一朵朵）出示。 我们边走边看，前面还有啊，你看，许多菊花凑到一起说悄悄话呢，一朵一朵地数都数不过来了，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……这叫什么？（一丛丛）出示 我们边看边走，继续向前观赏，远处还有更多的菊花啊！一丛丛菊花连成了一大片，汇成了菊花的海洋。现在用丛也数不过来了，应该用片，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，这就叫（一片片）出示。小朋友们，菊花多不多？（板书：多） （2）一下子见到这么多菊花，开心吗？我们再来数一数（出示画面和文字：一朵朵，一丛丛，一片片） （3）男生来数一数，女生来数一数来，大家一起来数一数。（出示：一朵朵，一丛丛，一片片。） 看，菊花不仅颜色美，还很多，真是好看极了。（板书贴上：好看极了。） 第三层：不怕冷 （1）小朋友们，（大屏幕出示：深秋）深秋可冷了，不时刮起阵阵（大屏幕出示：寒风）寒风（