8教细、教精、教会——太极拳教学心得.doc

8教细、教精、教会——太极拳教学心得 常金鹏 太极拳在我国武术拳种中有着悠久的历史，该拳种易于学习，场地要求不高，便于开展，一直以来深受人们的喜爱．在校园开展太极拳教学对于发展太极拳运动，提高全民健身意识具有重要作用．太极拳是我校新增设的一项特色发展项目，但对于这些心智幼小，理解能力较弱，身体协调性较差的孩子来说，具有一定的难度，所以需要教师想办法、讲策略、巧教学，笔者以自身经验谈谈小学太极拳教学几点方法。 重模仿勤练习 个人认为，对于小学的孩子，传授式教学是一种相当有效的教学方法。在教学中，教师要以镜面示范、背面示范为主要手段，用标准、优美的动作，响亮、有力的声音吸引学生，促进学生多模仿、多比较、多练习，但每节课新授动作不宜太多，以2个动作为佳，教得太多反而学生接纳不了。 习武先习德，利用武德的培养，加强德育教育 小学生正处在一个爱动好玩，有一定的认知理解力的年龄段，在教授太极拳的过程中势必会有一些学生在学习中用所学的招式在同学身上“实验”， 扰乱课堂纪律，影响上课进度和效果。在教授太极拳前应对学生普及武德，将传统的武德灌输给学生，在形式上运用武术礼仪，使之成为真正的具有武术特点和风貌的武术课。武术对中国优秀传统文化的传承和发扬，更多的是体现在“武德”方面。因此，学生习武强身更重德。让至臻的武德理想，驱动学生们去实现道德的升华，带动和促进整个社会道德水准的提升。 抓细节攻难点 分解教学是促进学生掌握技术动作的有效手段，特别是动作较复杂，难度较大时，必须使用分解动作。如中“搂膝拗步”中可以先脚步的动作，再教手的动作，“金刚捣碓”时，可以先重点教第一个8拍的动作，再教第二个8拍。可以对难点动作进行时间限制，就是对某一节中某个节拍的动作进行暂停，保持几秒中，给予强化巩固，如“斜行”中弓步挺胸双手侧平举的动作，暂停时，教师应及时巡视指导等等。 讲趣味树信心 激发兴趣和动机，低年级的孩子比较年龄偏小，一味枯燥、单一的练习形式肯定会产生反感，教师应多思考教学策略，特别在教学的趣味性上想想办法。如升降级，教师在教学时要经常观察，观察学生的动作掌握程度，然后对四列横队进行简单的位置调整，学得较好的可以升级到第四列，较差的可以降级到第一列，进步较大升到下一列，这样可以提高学生的积极性，同时让掌握较差的学生离教师最近，方便学习。 当学生掌握到一定程度时，可以分三个水平进行练习，一是边看教师边练习，二是不看教师练习，三是闭眼听口令练习，如果一味看着教师模仿会存在依赖性，所以要积极提高学生对自己动作的自信心，大胆练习，独立练习。 多展示巧考评 教师应对学生的学习多展示，并进行及时的评价，展示的形式很多，个别展示（动作规格较高的学生展示，主动请愿的自我展示），小组展示，男女生展示等等。展示后教师及时给出评价，评价时应积极肯定、表扬，应在精神面貌、动作规格、节拍快慢上进行评价，同时应提出需要改进的地方，促进学生更好的学习。 对学生的动作规格进行考核，可以按个人、小组、班级进行简单考核过关，可以由教师、优秀学生考核，也可以小组互评。可以以考核过关后进行指定的运动项目如小足球、拍皮球等激发学生的积极性。要对动作较差或不合格的学生进行加练或个别辅导，让这些学生更好的学会和掌握太极拳。 搭建交流平台 借助校园文化活动平台，开展形式多样的太极拳校园文化活动载体通过广播宣传，个人和班级团体比赛的形式给学生提供交流平台。学校阳光活动时间学生在自己班级划定去组织练习与交流。，以利于相互间的交流、学习 太极拳的难度，对考核的标准也要进行适度的衡和借鉴； 总之，小学生学习太极拳是对传统文化的传承，是学校对学生德育教育的一个非常好的途径。教无定法,只有因地制宜，符合学生的实际情况的教学方法，才是最好的教法，愿太极文化之花在每一个学生的心里常开不败。 （山东肥城市龙山小学）