四年级语文下册教案 “番茄太阳”2（苏教版）.docVIP

12 “番茄太阳” 教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课9个生字，绿色通道里的三个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 初步了解课文的主要内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。 教学 重点 学会本课生字，理解词语意思；能正确、流利地朗读课文。 教学 难点 理清课文脉络。 教学 准备 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学 1. 划一划：划出生字组成的新词 2. 查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。 ： ： 3. 比一比，再组词。 盲（ ） 蔬（ ） 捐（ ） 戚（ ） 育（ ） 疏（ ） 娟（ ） 威（ ） 二、初读课文我做主 1. 标一标：标出段落的序号。 2. 读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。 3. 想一想：想想课文讲了“我”和明明接触的几件事情，试着给课文分分段，并写出大意。 ? ? ? ? 4. 思考：课题为什么叫“番茄太阳”？ 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 你们见过番茄吗？没有人太阳吧？板书课题。读题。读出温暖而美好的感觉。读了课题，你会有什么问题？体会双引号。过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？ （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1. 学习生字新词 番　童　忙　亲　清 （1）指名读，正音。 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ “捐、献”是前鼻音； “杖、盲”后鼻音。　 ②学生提醒后，指名读准这些词。 （2）辨形 ①字音读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 番茄　盲童　忙碌　蔬亲戚　清脆屋捐献 ? （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语。 （六）顺读课文 （1）指名分自然段朗读。 （2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂的地方一起交流。 盲童：双目失明的儿童。 角膜：人和某些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏。 复明：失去的视力又得到恢复。 （3）指导读顺长句，教给停顿方法。 ①明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。　　　　 2.组词 疾（??? ）?予（??? ） 堵（??? ） 遗（??? ）??? ? 嫉（??? ）?矛（??? ）? 赌（??? ）? 溃（??? ） 七、板书设计： 12 “番茄太阳” 番　童　忙　亲　清 四下第四单元 课题 12 “番茄太阳” 第 2教时 总第 个教案 课型：新授课 聚南小学 陆永健设计 教学 目标 1．能有感情地朗读课文。 2．体会文中文中三处“番茄太阳”的不同含义。 3．体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，以及“明明”美好童心对“我”的感染。 教学 重点 1．感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 2．理解文中“番茄太阳”的含义。 教学 难点 理解文中第三处“番茄太阳”的不同含义。 课前 准备 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、品读感悟我先行。 1．熟读课文，画出描写盲童明明容貌和言行的句子，体会字里行间反映的童心、童趣和童真。 2．读读课文，体会作者心情发生了怎样的变化？ 3．读读句子，体会 “番茄太阳”的含义。 ①真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。 ②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。