抛物线及其标准方程说课稿唐华制作.docVIP

抛物线及其标准方程 一、教材分析 (一) 教材的地位和作用 “抛物线及其标准方程”是人教版数学选修1-1第二章第三节的内容,也是本章介绍的最后一种圆锥曲线知识。学好本节对于完整地掌握圆锥曲线和二次曲线,有着不可替代的作用 抛物线的教学内容是整个高中阶段的重点内容,同时是历年高考必考的考点,这节教材继续着力于教会学生运用坐标法解题以及培养学生的对立统一的思想观点,正确运用抛物线的定义(圆锥曲线的第二定义),很好的体会圆锥曲线第二定义与原定义的联系。  程序 教学内容 设计意图 1、创设情境 感受生活中的抛物线 欣赏：让同学们说说生活中有哪些图形是抛物线。然后教师用幻灯片播放一些抛物线型的图片。让学生欣赏审美、陶冶情操、激发兴趣。 提问 这个问题的提出，学生要做到从对抛物线的感性认识上升到理性认识出现了困难，学生想知道什么叫抛物线的欲望在障碍的刺激下很强烈。教师顺势引出今天的课题。 通过生活中抛物线图形的欣赏，感性上的认识得到满足，本质是什么呢？一个问题的提出，把学生的注意力紧紧地吸引在后面的内容中。 2、建构数学（学生自主探究归纳，教师点拨） 实 验 探 究，归 纳 定 义 Flash演示画抛物线的过程 学生观察：在抛物线图形的形成过程中有哪些几 何特征？学生独立思考，互相讨论，交流意见。 [教师]针对学生的回答进行引导，把学生的思维一步步引入发现规律的最近发展区，最终使学生发现： 曲线上的点到定点的距离相等与一个定点F和一条定直线L的距离相等的点的轨迹叫做抛物线与一个定点F和一条定直线L的距离相等的点的轨迹叫做抛物线 合作交流，导出方程 类比：类比椭圆、双曲线标准方程的建立过程（用屏幕显示图形），让学生认真捉摸坐标系的位置特点，感悟求抛物线的方程应建立怎样的直角坐标系最好。 合作：学生分组合作推导抛物线的标准方程。 展示学生的合作成果（选几个用投影仪投影出来，学生讨论这几个的优劣性）最后得到最简方程。 结果：这个方程叫做抛物线的标准方程它表示焦点在x轴正半轴上，顶点在原点的抛物线, 其准线为 合作交流，导出方程 学生反思：建系方案的合理性。 在建立抛物线的标准方程时，以抛物线的顶点为坐标原点，对称轴为一条坐标轴建立坐标系。这样使标准方程不仅具有对称性，而且曲线过原点，方程不含常数项，形式更为简单，便于应用。 学生探究：抛物线的标准方程的其它形式 在建立椭圆、双曲线的标准方程时，选取不同的坐标系我们得到了不同形式的标准方程。那么抛物线的标准方程还有哪些不同形式？ 让学生分组求出其它三种形式的标准方程，师生协作，填充抛物线标准方程的分类表格。（略） 学生观察、归纳，寻找异同： 相同点 不同点 顶点在原点； 对称轴在坐标轴； 顶点到焦点的距离等于 顶点到准线的距离，其值为。的几何意义是焦点到准线的距离。焦点的非零坐标是一次项系数的。 一次项变量为x（y），则 对称轴为x（y）轴；焦点在x（y）轴的正半轴上，开口向右（向上），焦点在x（y）轴的负半轴上，开口向左（向下），一次项系数的符号决定抛物线的开口方向。 师生的对话交流、密切合作和信息的互动，让学生体验合作交流探究的学习过程，并自觉地建构起抛物线标准方程的知识系统。 3、知识运用（学生活动为主，教师活动为辅） 练习反馈，巩固提高 1、会根据抛物线的标准方程，求出焦点坐标、准线方程 例1 已知抛物线的标准方程是, 求它的焦点坐标和准线方程（教材例1之（1） 变式：求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： ⑴ ； ⑵； ⑶； ⑷ 2、能根据条件求出抛物线的标准方程 例2 已知抛物线的焦点坐标是P，求它的标准方程。 变式：已知抛物线的焦点F到准线L的距离为4。根据下列条件求此抛物线的标准方程。 ①焦点F（4，0）； 　　　②焦点F（0，－4）； ③准线方程为； 　　④准线方程为； 例1及变式让学生熟练掌握标准方程和焦点坐标的（→） 练习反馈，巩固提高 ⑤焦点到准线的距离为；　 ⑥焦点在直线上 ⑦抛物线上一点P（-2，-4） [反思] 求给定抛物线的标准方程的基本方法是：待定系数法。关键是 定轴向——求值——写方程。（若开口方向不定，则要注意分类讨论的思想。） 变式⑤⑥⑦解题中注意分类讨论的思想。 4、归纳总结（师生共同归纳） 总 结 让学生回忆并小结、提炼本节课学习内容： 1、抛物线的定义（其本质属性）； 2、抛物线的标准方程。 3、求抛物线标准方程的基本方法：待定系数法。关键是：定轴向——求值——写方程。 引导学生自我反馈、自我总结，并对所学知识进行提炼升华。让学生学会学习，学会内化知识的方法与经验，促进目标达成。 5、巩固作业 巩 固 作 业 1、书面作业：P59练习1、2、3 2、课后探究 （1）的