“课标”与高效课堂.docVIP

“课标”与高效课堂 “课标”是新课程改革的标志性成果，高效课堂是新课改提出的必然要求。 一、“课标”意味着什么？ 要弄清“课标”意味着什么，最好的办法就是比较，有比较才有鉴别。我们可以从纵横两个坐标轴来给“课标”定位。纵坐标是“课标”在高中美术教育的历史发展轴线上所处的位置，这就需要把它与1997年的《艺术欣赏课教学大纲》进行比较。横坐标是在教育阶段上的位置，这就需要把它与《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的初中美术课标进行比较。 （一）横坐标之比较。 为便于理解，下面从“调和性质、课程的基本理念、课程内容和课程目标四个方面进行比较： 1、“课程性质”之比较 全日制义务教育美术课程标准 （2001） 普通高中美术课程标准（2003） 1.陶冶情操，提高学生的审美能力。 1.陶冶审美情操，丰富生活情趣 2.引导学生参与文化传承和交流。 2.理解美术文化，形成人文素养 3.促进学生感知觉和形象思维能力的发展。 4.调节心理状态，促进身心健康 4.促进学生创新精神和技术意识的形成。 3.激发创新精神，增强实践能力 5.促进学生的个性形成和全面发展。 5.拓宽发展空间，帮助规划人生 由上述比较可见： 共同之处在于：多数条目初高中是对应的，如培养学生的创新精神、审美能力、参与文化活动等。 不同之处在于：在对应的同时也显示出初中的要求级别低于高中。 2、“课程基本理念”之比较 全日制义