高中地理教学论文：论新时期地理教学中的思想教育.pdfVIP

高中地理教学论文：论新时期地理教学中的思想教育 我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学 得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成 绩呢？我认为： 一、首先应该明确一般地理教学中存在的困难 1.地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。 2.教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间，特别是对部分青年 教师来说，图若 画得正确、标准，并不容易。这样影响在规定的时间内完成教学任务。 3.课堂上的教学挂图是学生获取知识的重要来源，它往往又是信息容量大、要素繁多、不 分主次，而且能 见度低，不利于学生的学习由简单到复杂、由浅入深的发展。 4.地理教学名词概念多，原理、规律也不少，往往需要借用挂图来帮助学习理解、类比归 纳，实现图文转 换，一般情况下45 分钟内不易完成任务。 5.地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，同时还需要了解世 界各地的人文特 征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识，多认 识客观事物的本身及其外貌特征，多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要，但用一 般的教学手段难以实现，这就妨碍了学生认知过程由感 性上升到理性的发展。